安全在我心中

黑板上,“安全在我心中”几个大字映入眼帘,哦,要开班会了。“同学们,今天我们就来谈谈———安全。”班主任王老师拿着他的笔记本向我们大声宣布,台下的同学也赶紧做记录。“咱们先来说说如何重视交通安全,请同学们举手回答。”“骑自行车时要注意:第一,要提前检查自行车,保证车闸和车铃灵敏、正常。第二,车型大小要合适。”王鹏辉讲道。“第三,未满12周岁的儿童,不准在马路上骑自行车。”常淇源接着说道。“第四,骑自行车拐弯前,要用明确的手势示意。第五,经过交叉口要减速慢行,不闯红灯。第六,不双手撒把,不多人并骑,不互相攀扶,不互相追…     

做守护安宁的天使

2月2日 晴 如果大家都遵守交通规则,就不会有交通事故发生,也就不会出现那么多失去父母的孩子或失去孩子的父母。这话是我们老师在一次安全教育课上讲的。今天,一走到红星路口,我就想起了老师的这句话。想着想着,我亲身经历的一件往事便一幕幕浮现在眼前。     

只言片语

星期六下午,我和爸爸上街。走到十字路口,看见红绿灯,我想起学过的一首儿歌里“红灯停,绿灯行,遵守交规树榜样”这句话。于是,一见红灯亮了,我就停了下来。这时一个阿姨也到了路口,她左右看看,见没有车就迅速跑过了斑马线。爸爸也拉起我的手想跑过去。我说：“爸爸,你不能这样做,这是违反交通规则。”爸爸一愣,马上对我笑了笑说：“你说得对,是爸爸错了。”     

交通安全问题赏析

人们的生活与交通息息相关，然而有些人交通安全意识不强，不遵守交通规则，从而造成交通事故的发生．如果我们具有强烈的交通安全意识，了解交通中的有关物理知识，进而自觉遵守交通规则，那么，就可以避免一些交通事故的产生．举例说明如下．     

《You can＇t park your bike here》教学案例

教材分析：教学内容为外语教学与研究出版社出版的《New Standard English〉）（初中起点）第三册,Moduie 12 Rules,Unit 1 You can’t park your bike here．本模块以“规则”为话题进行教学。本单元围绕着这个话题来谈论交通规则的注意事项,人们应该遵守的规章制度。在这种特定的情境中,学生会自然而然地接触到情态动词以及它们的用法。该话题贴近学生的实际生活,学生自然感到有话可说,能体会到英语学习的成功喜悦。因此,该话题能调动学生学习的积极性,并让他们学会把自己感兴趣的不同场合的规则表达出来。     

“视点”话题预告

在众多中小学生安全事故中,交通事故所占比例最大,无论城市还是乡村。平时我们开展的班队活动,内容丰富,但效果不太好。原因是多方面的。其中一个重要的原因就是教师或班干部仅仅对学生进行说教,而说教是无法代替学生的体验的。结果是：学生知道该怎样做,可到具体的情境中却根本不那样做。遵守交通规则就是一个典型的例子。     

安全我一个,幸福千万家

前言： 教师、家长每天最惦记孩子们的一件事,就是上放学路上的安全。通过《安全我一个,幸福千万家》的教育,可以让学生初步了解一些与他们的生活密切相关的交通规则,懂得自觉遵守规则的重要性及不懂交通规则所带来的危害,认识到为了自己和大家的安全,人人都必须遵守交通规则。     

香港：规则大于潜规则

香港人遵守规则是出了名的。即便在双休日的高峰期,市政大厦的游泳池中也不会有拥挤而混乱的感觉。因为香港人在水里也“排队”：泳池拉开了几条泳绳,不仅有“快游池”、“慢游池”,还有、“循环池”。不管大人孩子,就如同在路上那样遵守交通规则—沿着泳绳边左去右来,首尾衔接,循环往复。     

利弊分析 价值中立——学生正确价值取向的引导策略

《品德与社会课程标准》中明确了课程的性质:旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。由此可见,"良好品德形成"和"社会性发展"其实是"手掌"的一体两面,二者要有机统一。教师对学生品德的培养不只是在于告诉他们道理,     

我们需要什么样的“经典新解”

最近有人写博客,建议从中学语文教材中删去朱自清的著名散文《背影》,理由是＂情感不健康、文风孱弱病态＂,其父跳下月台横穿铁道去买橘子,＂是违反交通规则＂云云。无独有偶,前不久又有人建议删去中学语文教材中《鲁提辖拳打镇关西》这一《水浒传》中的著名章回,认为文本虽伸张正义,却“过多渲染了血腥和暴力”。这些别出心裁的“新解”,引发了业内外的一番争论。