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991.
众所周知。英语是一门语育,而语言是一种工具,它的功能在于进行社会交际。因此英语学习中听说能力的提高是至关重要的。在日常英语教学中应做好如下几方面的工作以切实提高学生的英语听说能力。 相似文献
992.
基础教育课程改革中交际教学法应用的再思考 总被引:1,自引:0,他引:1
唐嘉芳 《广西大学梧州分校学报》2003,(3)
本文拟就交际教学法的指导思想和教学原则、交际教学法可行性、交际教学法对课堂教学的要求等方面展开讨论,目的是加深对交际教学法的认识,探讨新时期交际教学法的实际应用。 相似文献
993.
郁永奎 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2002,(5):94-96
《红楼梦》中的王熙凤年龄忽大忽小,这是曹雪芹在创作《红楼梦》时,通过增、删、调、改、分、合方法把小凤姐改为大凤姐而造成的。这是创作的需要,非随心所欲。 相似文献
994.
通过对教育部《大学英语课程教学要求》的解读。对我们目前大学英语教学模式及英语对于本科生将来在工作中的实际应用等方面的分析。强调了公共英语教学中引入跨文化交际学内容的必要性。并提出如何在教学与测试中加入跨文化交际学内容的建议。 相似文献
995.
996.
课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率,优势互补,有利于培养探究意识和合作精神,也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。 相似文献
997.
许亚莉 《中国教育发展研究杂志》2007,4(7):95-96
从语文教学的角度看,口语交际训练的主渠道应该仍然以课堂作为主阵地。立足课堂,营造口语训练的良好氛围、创设口语交际的情境、采用多种训练形式,让学生敢说、想说、乐说,学生的口语交际能力一定会“百尺竿头,更进一步”。 相似文献
998.
作为一名教师,每天忙碌于教室和办公室之间,从事着周而复始的工作,你有一丝倦意吗?教育需要理性的激情,激情可以振作学生的精神,激活创造力. 相似文献
999.
高瑜 《浙江教育学院学报》2003,(5):86-90
英语课堂中任务的引入是实现语言交际的重要途径。为交际课堂设计任务是进行任务型教学的第一环节,设计任务时应遵循3个原则和考虑4方面内容,同时任务设计要求相对个性化。 相似文献
1000.
尊重学生的主体地位,培养学生的主体能力,塑造学生的主体人格,体现学生的主体价值是当今教育改革的重大问题。而主体意识是人对自身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自我觉悟,是主体的自主性、能动性和创造性的意情表现。唤醒学生的主体意识就意味着他们主动参与自身发展过程的开始;学生主体意识的发展水平影响着学生自知、自检、自主、自奋的程度,从而决定他们身心发展的水平。那么我们在实际教育教学中如何培养学生的主体意识呢?这里提出六种意情策略,供讨论。一、唤醒学生的自主意识,强化他们的主人感,是培养学生主体意识… 相似文献