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产业界怠于参与校企合作的原因与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
职业教育培养高素质应用型人才最理想的模式就是校企合作。校企合作属两种完全需要多方的积极参与和大力配合。但是,校企合作的主体——学校与企业毕竟分不同的社会活动领域.在很多方面存在较大的差异.也就不可能自觉建立天然的合作关系。对现阶段产业界怠于参与校企合作的原因进行分析,有助于推动职业院校与企业的合作。 相似文献
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工程教育改革战略"CDIO"与产学合作和国际化 总被引:64,自引:0,他引:64
为了应对经济全球化形势下的产业发展对创新工程人才的大量需求,以美国麻省理工学院(MIT)为首的世界几十所大学展开了CDIO工程教育模式改革.CDIO是"做中学"的一种模式,它是对以课堂讲课为主的教学模式的革命.CDIO模式从2000年操作实施以来,取得了显著的成果,深受学生欢迎和产业界的高度评价.本文介绍了CDIO教育模式的7个重点标准,并初步分析了CDIO模式与其他两个工程教育改革战略"产学合作和国际化"的关系. 相似文献
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强化产学合作--日本企业参与(职业)教育的新举措 总被引:3,自引:1,他引:3
李德方 《中国职业技术教育》2005,(15):32-33
传统的日本企业参与(职业)教育的方式有多种,有向教育部门提供资金的、有企业独立创办职业学校的,等等。在经历了长达近半个世纪的持续发展后。日本自上个世纪90年代以来一直在社会经济困境中徘徊,为了尽快摆脱这一局面,日本政府从经济结构、金融体制、社会保障、教育和行政等方面进行了改革。在这种背景下。积极鼓励企业进一步参与(职业)教育。通过立法等途径强化产业界、教育界与研究机构的合作,即“产学”合作, 相似文献
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我国的科技事业和高技术产业近年来取得长足进步,但是在关键性领域仍然存在不少突出的老大难短板。今年发生的“中兴”等事件造成举国震动,从一个侧面反映出关键核心技术对于我国产业发展、经济发展和国家安全具有的极端重要性,这也是让从决策层、产业界到科技界都非常焦虑的问题。同时,我们也看到我国的创新驱动发展正面临日益纷繁复杂的外部环境,主要表现在两大方面:第一,投资西方高科技公司难度大大增加;第二,国际高科技交流合作和市场拓展将面临更严格的限制。 相似文献