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识字教学是语文教学的起始内容,是小学低年级教学的重点。分散识字教学法的创始人是我国著名的基础教育家斯霞。20世纪60年代,她在南京师大附小进行分散识字教学实践,这极大地丰富了我国识字教学方法的研究。分散识字教学法注重生字字义的情景创设,提倡在词中、句子中、课文情景中进行生字教学,使字不离词、词不离句、句不离篇章,使生字字义在生动形象的语言环境中凸现出来。 相似文献
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丁韪良担任京师同文馆总教习后,对同文馆的教学进行了大刀阔斧的改革。在考察西方七国教育后,著成《西学考略》推介西方先进的教育理念、教学方法,在京师同文馆践行这些教育理念与教学方法,为晚清教育发展作出了卓越贡献。 相似文献
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刘玉霞 《语数外学习(初中版)》2014,(9):19-19
正"让情感回归本真状态;写作是一种基本能力;让个性走出封闭的小屋。"《新作文》杂志上的这一主张,引起了我对作文教学的许多思考。综观近几年来中考作文试题的走向发现,中考作文试题由原来的命题作文到现今的话题作文,让学生在文章中没有顾忌地写出自己最想说的话。如何引导学生进行自由写作,写出富有个性的作文呢?笔者谈谈自己的几点体会。一、转变观念,更新作文教学思路"中学生有许多美好的愿望、遐想,也渐渐有了独立的意识, 相似文献
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邓文金 《韩山师范学院学报》2014,(1):20-24,38
蓝鼎元是清初一位著名的理学思想家、学者,其政治思想主要包括民本思想、风俗观、为官治民之道等内容。他的政治思想集中体现了其思想特点,虽有明显的局限性,但现实针对性强,反映了清前期历史发展的要求,对后人治国理政也有积极的借鉴意义。 相似文献
89.
陕西,周秦汉唐之京师故地,文化底蕴深厚。过去百年,长安的帝王紫气早已是过眼云烟,书画传统亦乏人关注,但实际上并非乏善可陈。陈西礼泉人宋伯鲁(1854~1932年),光绪进士,曾居官京师,1898年参与康、梁维新变法,晚年归陕。其诗、书、画造诣精深,时人誉为"三绝"。书宗二王,画师王时敏,为20世纪初传统书画家的典型风貌。 相似文献
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