对建立和谐融洽的师生情感关系的思考

在传统教学中,过分关注学科,过分强调学科的重要性和独立性,把生动的、复杂的教学活动局限于固定的、狭窄的认知主义框框中,注重学生对知识的掌握而忽视学生的情感体验和情感生活,难以建立和谐融洽的师生情感关系。正如苏联教学论专家斯卡特金所指出的：“我们建立了很合理的、很有逻辑的教学过程,但它给积极情感的食粮很少,     

让数学与生活“亲密接触”

课堂教学中应充分地把数学和儿童的生活实际联系起来．让数学和生活“亲密接触”。使学生真正体验到数学就在我们身边。是实实在在的．从而感受到学习数学的趣味和应用价值．我认为应从以下几方面着手：     

浅谈如何激发学生学习英语的兴趣

抓住学生年龄和心理特点,采取灵活多样的教学方法,调动学生的积极性,建立浓厚的学习兴趣,激发学生的求知欲,构建和谐融洽的师生关系,达到教与学双方轻松、有趣。     

《读与写》,我亲密的伙伴

认识《读与写》六年了,虽然我现在已步入初中生活,记忆中,却常常想起这位亲密的伙伴。还是在小学一年级的时候,不知爸爸从哪里给我带回一本《读与写》杂志小学读本,那是我第一次接触这样的刊物,当然什么新鲜感、好奇感、神秘感,全都接踵而至。我爱不释手,从头到尾连     

优化课堂教学,激发英语学习兴趣

目前,中职校大多数学生文化课基础薄弱,特别是英语成绩不理想,对学好英语缺乏兴趣。本文,笔者仅就优化课堂教学,构建和谐、融洽的师生互动关系,发挥学生的主体作用等方面,谈谈如何激发英语学习兴趣的点滴体会。     

数学课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

我们的教学提倡"绿色课堂",所谓"绿色课堂"是指在课堂教学过程中,遵循学生的自然成长规律,尊重学生的天性、个性,突出学生的主体地位,通过创设自由、宽松、和谐、愉悦的课堂氛围,使课堂充满生命活力,富有人文气息,使学生得到积极主动、健康和谐的发展的一种教学环境。可见"绿色课堂"就应该是"顺应孩童的天性,尊重学生的成长规律"的课堂,应该是学生的课堂,学生是否主动热情地参与课堂活动,关系到教学的成败。那么,在数学课堂教学中应该如何激发学生学习兴趣呢?我认为可以从以下四个方面进行尝试:一、设置悬念,激发学生学习数学的兴趣;二、融洽关系,激发学生学习数学的兴趣;三、组织活动,激发学生学习数学的兴趣;四、应用多媒体,激发学生学习数学的兴趣。     

中学生的同胞关系与学业自我效能感——自尊的中介作用和出生顺序的调节作用

同胞关系对个体的心理和行为发展具有重要作用。本研究采用同胞关系问卷、自尊问卷、学业自我效能感问卷对197名仅有一个兄弟姐妹的非独生子女进行研究,运用结构方程模型探讨同胞关系对中学生学业自我效能感的影响,以及自尊的中介作用和出生顺序的调节作用。结果显示:同胞关系、自尊和学业自我效能感在不同性别上没有显著差异;头胎比二胎感受到的同胞冲突更多;同胞亲密关系与自尊和学业自我效能感显著正相关,同胞冲突关系仅与学习行为自我效能感显著正相关;同胞亲密而非冲突关系能够显著预测学业自我效能感,自尊在其中发挥部分中介作用;同胞亲密关系对学业自我效能感的影响效应仅限于头胎。     

《我和____的亲密接触》——人教版六年级习作设计

设计理念：习作就是要抒写真性情。何为“真性情”?真性情直指生命的真实体验。为抒发真性情而教，就是直面学生生命的内在需要，唤醒学生对生命体验的觉知，引领学生向自己的内心世界开掘，真诚而自然地表达自己的生命体验，抒发自己的内心情感，并在这一自我表达、自我抒发的过程中，不断提升自己的精神境界。     

对当前美日同盟关系困境的探析

美日同盟是美日关系的载体,美日同盟关系研究是国际政治学上大国关系中常新的课题。进入新世纪,同盟关系得到强化,美日展现给世人以"铁哥们"的姿态。但是在看到这种强化的同时,应对其进行反思——反思矛盾的另一方面,即也存在困境,对美日同盟关系作全面系统地分析。本文即是从经济、战略、政治和军事四方面对美日之间的困境展开探析,以得到客观全面的认识。     

怎样激发小学生的写作兴趣

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握知识的标志,但这又是小学语文教学的难点．在教学过程中,我们发现不少学生害怕作文,一提起笔就抓耳挠腮,学生怕,老师也怕;学生怕写,老师怕教．那么如何改变学生苦不堪言的作文状况呢？本文提出了一些建议．