幼师美术教学手工制作课程的重要性分析

在幼儿园教育中,美术教育十分关键,不仅可以培养幼儿对色彩的辨识度,还可以培养幼儿对美的欣赏。因此,幼儿园美术教师更应该注重幼儿动手能力的培养,给幼儿提供充足的实践时间,注重小组合作能力的培养,激发幼儿的学习乐趣,加强手工制作教学,提高幼儿自主创新能力,使他们可以把在学校学习的知识应用到实际生活中去。     

乡土资源在美术教学中的开发和利用

<正>丰富的乡土人文自然景观融入于美术教学中,联系生活实际,从学生身边的事物、景物出发,让学生了解当地的人文历史、自然景观、风土人情;接触认识不同地域的美术文化。一、乡土资源的无穷生命力蒙自历史悠久、资源丰富、文化发达,在两千多年的历史长河中,形成了集边地文化、中原文化、党史文化、军旅文化、西方文化等多元文化为一体的丰厚历史积淀和文化资源宝藏。蒙自人文和自然旅游资源丰富,类型齐全,旅游资源景点有185处,堪称一座"彪炳史册、璀璨夺目"的历史文化名城。为此,对     

对办好学校黑板报的思考

黑板报是以固定或移动的黑板作载体,用粉笔或广告颜料作书写、绘画工具的普及性宣传阵地,是最经济、最方便、最常见的一种宣传形式。而学校黑板报作为彰显学校文化底蕴的窗口,普及、传播科学文化知识的平台,学生展示自身特长的舞台,理应受到学校的高度重视。学校要顺应时代发展的要求创新教育理念,注重营造良好的校园文化氛围,为学生提供展示自我     

浅谈美术教学评价创新

美术教学是进行素质教育的重要方式之一。通过色彩、线条、造型等视觉的教育,增进儿童的智慧、感情、社会、创造性、生理、美感、知觉的健康成长。美术教学评价细化创新将教学落到了实处。细化的评价创新让教与学之间的信息反馈明确,更有利于促进儿童美术教学。     

传播"美"对学生教育的作用探析

"美"是人类文明的主体,知"美"不易,得到"美"更难.如何应带学生尊重生活,关注深入生活,积极发现、创造,传播"美"则贯穿整个美术课教学过程.教学的宗旨是要培养学生既扎实的美术基础知识,又富于想象力和创造性,同时热爱生活,身心健康.素质教育恰恰使学生德,智,体,美,劳全面发展,因此实施素质教育美术课教学不可忽视.     

小学美术教学中的个性培养研究

在小学阶段的美术课程教学过程中,教学者必须通过积极有效的创新手段来促进教学工作的顺利开展,从而更好地提高学生的学习创新意识和审美能力,促进学生整体学习水平的发展和提高。     

初中美术教学中人文素养教学方法的浅析

美术是一种视觉艺术,初中阶段的美术教学主要是为了提高学生的审美能力,另一方面是积累学生的视觉经验,提高形象思维能力和语言交流能力。同时美术教学中重视人文素养教学有利于学生创造性思维的培养,为今后的创造性学习奠定深厚的基础,但是,就目前来看,我国初中阶段的美术教学仍然受到传统教育观念的制约,存在多种多样的问题,这些问题的遗留会在很大程度上影响教学效率、制约教学水平。     

面对“意外”的发生

小学青年教师在对新班级上课时,课堂中出现种种"意外",如何处理,才能使之按照教学计划继续教学。     

幼儿园泥工活动开展现状及改进建议——以湖南长沙为例

开展泥工活动对幼儿具有特殊的教育意义。研究者采用问卷法、观察法和访谈法,对长沙市幼儿园泥工活动开展现状进行调研,基于问题分析,提出教师应充分认识泥工活动对幼儿发展的价值,构建泥工特色园本课程,与家庭和社区合作,拓展资源,实现共育;同时要重视自身相关学科知识经验的积累。通过有效开展泥工活动提升幼儿对手工活动的兴趣,促使其在艺术创作中观察力、创造力和思维能力均得到发展。     

小学美术教学如何培养学生个性

小学美术课程是立足于小学阶段学生全面发展而开设的课程,虽然美术课程所占的课程时间并不多,但是对于学生的个性培养有着积极的促进作用。因此,从三个策略内容对小学美术如何培养学生个性这个问题进行简单说明和分析。