公法之治与人格尊严之保障

由于公权的异化和传统公法文化的桎梏,导致公法保障人格尊严的功能不能实现,因此需要通过完善人格权立法、构建防止公权异化机制和提升人格尊严理念来实现公法保障人格尊严的功能。从个案分析入手,提出了公法之治中如何保障人格尊严的现实难题。     

委婉而温柔的批评

马卡连柯说:“批评不仅仅是一种手段,更应是一种艺术,一种智慧。”富有人情味的、和风细雨似的批评,体现了教育的真谛——以人为本,润物无声。让我们看看中外教育家们是怎样运用这种批评的艺术吧!一枝钢笔被誉为“中国当代教育家”的霍懋征老师讲过这样一件事:她在北京第二实验小学任教时,一次她班上的一个男生拿了同桌的钢笔。霍老师知道后没有责难,也没有声色俱厉地批评,而是自己掏钱买了一枝钢笔送给这位学生,并说:“我知道你喜欢钢笔,这枝钢笔就送给你。我也知道人家的东西你肯定不会     

浅谈在作文教学中运用赏识教育

作文教学中的惩罚性行为和教师观念的强迫性灌输等都伤害了学生的人格尊严,毁坏了学生的主体地位,束缚了学生的口舌,封闭了学生的心灵,在学生的心理上投下了阴影,使学生逐步走向消极被动,成为作文的苦役。因此我认为作文教学,首先是对学生苦痛的疗治。我的做法是:     

近年来小说创作中对人格尊严的关注

随着全球经济化,金钱和物欲甚嚣尘上,人性中许多美好品质被遮掩,甚至人格尊严也被践踏。中国当代许多作家及时捕捉到这种社会现象,用不同的笔触表达着坚守人格尊严的诉求,他们有的用弘扬、呼唤来书写,有的用讽刺、批判来表达。     

从"公审大会"引发对我国古代"耻辱刑"的几点法律思考

从近年来引起热议的"公审大会"现象存在的合理性问题,引发了笔者关于我国古代"耻辱刑"这一刑罚措施的几点法律思考,通过对"耻辱刑"的内容追溯与价值权衡,合理分析了其存在的时代性与局限性,从而正确定位了"耻辱刑"在现代社会的文化意义与法律地位.     

冒雨庆典必须大声喝止

近日,一组某学校20周年庆典的图片引发争议。该学校为追求视觉效果,让3万名学生冒雨看表演,而校领导则坐在棚子下,导致有的学生感冒。此事件与"让领导先走""顶着风雪迎接领导""冒雨表演舞蹈"等如出一辙,没有本质上的差异。它折射出来的,依然是形式主义、政绩工程的丑陋嘴脸;伤害到的,依然是学生的身体健康和人格尊严;惊扰到的,依然是知识殿堂的宁静和学生内心的安宁。究其     

学生玩笑招致教师殴打案

案例女学生小月是某县某镇中学初二年级学生。一天下午,该校女教师渠某在教室内检查卫生时,爱开玩笑的小月拍了几下教师渠某的肩膀。平日和蔼可亲的渠某认为小月是在侮辱自己,渠某将小月叫到办公室进行殴打,致使其身     

新闻报道改进尊重未成年人尊严问题初探

我国的未成年人保护法规定,任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私,要尊重他们的人格尊严,保障他们的合法权益。实践证明,把"尊重未成年人的人格尊严"作为保护未成年人工作的一条重要原则,极具针对性。新闻媒体应大力宣传国家未成年人保护法,并在新闻报道中模范遵守,尤其要体现尊重未成年人的人格尊严的精神。     

从宪法规范释析科研自由权的边界——基于基因编辑婴儿事件思考

虽然科研自由权作为文化权利的子权利在我国《宪法》中有明确的规定,但它应当受到限制。对科研自由权进行限制是为了维护人类生存、人的尊严和保证科研的良性发展与规范科研秩序的需要。科研自由权应当接受我国《宪法》中人格尊严条款、人权条款、公共利益与他人合法权利、公共秩序和公共道德的限制。为了维护人类尊严,宪法学必须谨慎处理好科研自由权与其他权利的关系,既要保证科研自由权得到充分地行使,又要保证科研自由权不会侵犯到人类的尊严和自由。     

“以生为本”与教师尊严

案例一：某私立中学一位老教师给《钱江晚报》写信，信中说到：“有一次双休日，我坐校车回家人多车挤，有的中学生没有座位，刚上车就听到学校领导大喊：所有的老师站起来，给学生让座!钱老师一下子愣住了。因为在我漫长的教学生涯中，只有中学生给老师让座，还从来没有听说过老师要给学生让座的印象。或许是我的观念旧了，真的“落伍”了；或许自己是孤陋寡闻，因为这种现象在公立学校也屡见不鲜。”