尊严无价

在英国的一个小镇上,有一个叫乔塞的学生。他父亲在一次海难中丧生,母亲则弃他而去,他因此经常旷课,老师和同学也因此奚落、嘲讽他。后来,一位叫尤金妮娅的新老师来他们班教音乐,她长得漂亮迷人,而且时常关心、鼓励乔塞。乔塞的自信心渐渐树立起来,还暗暗爱上大他十岁的老师。夏日的一天,尤金妮娅叫乔塞到讲台前为学生记分,老师的胸部通过低矮的领口暴露在乔塞眼前,他     

论古代气节观及其当代意义

古代气节观在中华民族传统美德当中,占有十分突出的地位,在一定意义上说,它代表了中国古代的道德精神。今天,认真研究一下“气节”,对于我们弘扬传统美德,对于我国在WTO和经济全球化背景下,加强社会主义道德建设,具有重要的意义。一“气节”是中国古代道德文化所独有的概念,它的形成过程体现出它有丰富的历史内涵和深厚的文化底蕴。“气节”中的“节”字,本源于竹节。据《说文·竹部》记载:“节,竹约也。”“节”字初创时其     

论婚约的法律规制

婚约关系所产生的种种错综复杂的社会关系,需要法律调整,首要任务乃在确定婚约成立的时间.婚约关系的存在将产生特定的诉讼法上的效果,并使婚约当事人负有特定义务.婚约解除后相互"送"给对方的财物即失其基础,因婚约解除而受损害的一方可以人格尊严权受损害为由提起诉讼.     

应给惩戒教育一个定位

时下，在我们教育界“不得体罚和变相体罚学生”的呼声一浪高过一浪，“一切为了学生，为了学生的一切”成了教师一切教学行为的最高宗旨。事实上，在教师队伍中，确有部分教师业务素质差，教学水平低，面对犯错误的学生，动辄就讽刺挖苦，声色俱厉地批评，甚至拳脚相加，对学生的心灵、肉体造成巨大的伤害。在这种背景下，“不得体罚、变相体罚和侮辱学生人格尊严”就成了学生的防护墙。     

论林黛玉的古典人文性格

在《红楼梦》众多形象中,林黛玉显得尤为突出,她的率真、才情、对自由的执著以及凄凉的命运构成了我国文学史上一个独特的女性形象。从林黛玉对人格尊严的珍视、率真而单纯的性格及其悲剧性的命运等方面分析了其古典人文性格特征。     

教学民主实质是人格平等

研究表明，一个人在生存需要、安全需要以及从属和爱的需要得到一定程度的满足后，便会开始对名誉、地位、成就给予较多的关注，这就是尊重的需要。全国中小学生问卷调查得出，受学生欢迎的教师的突出品质是：尊重学生的人格，理解信任学生，这也表明了学生这个群体对尊重的需要。因此，在学生成长历程中担任重要角色的教师，一定要尊重学生，维护学生的人格尊严。     

《儿童权利公约》与我国基础教育

中小学校是保护儿童基本权利的重要基地。应根据我国基础教育发展的新要求，研制贯彻《公约》的实施方略，以通晓儿童应享权利为切入点，转变教育观念，改善教育行为，让所有儿童的生命质量、人格力量都能得到提升，获得身心全面健康发展和综合素质的整体提高。     

关注学生的五种权利

随着"教学要以人为本"的呼声日益高涨,学生的权利也越来越受到社会、学校、教育法学专家的关注.<山东教育科研>杂志上曾刊登过一篇名为<学生易受侵犯的十种权利>的文章,作者对照<中华人民共和国宪法>、<中华人民共和国教育法>、<中华人民共和国义务教育法>、<未成年人保护法>等法律法规的具体条款,指出了学生的十种权利,即:受教育权、人格尊严权、身体健康权、表达自由权、人身自由权、隐私权、通信自由权与通信秘密权、财产权、获得公正评价的权利、休息权等等.学生的这些法定权利毫无疑问不能受到侵害.但在教学中,要真正做到以人为本,以下在法律条文中找不到的学生权利也要引起学校和教师关注.