儒道墨三家共同心态研究

先秦诸子百家虽观念各不相同,但却有着极为相似的心态。儒、道、墨三这更是具有代表性。一、都强调人的个体意识与人格尊严,表现出积极用世的时代精神,二、为了宣扬自己的学说,不约而同地体现出返古倾向;三、希求自由解放而又自我约束,自我剥夺的双重人格的统一,希求用世进取而又能自我逃遁与安尉的矛盾心态的统一,三家殊途同归。     

新旧媒体博弈,伦理底线在哪里?

<正>这是传统媒体与新媒体狭路相逢的时代,这是真相与谣言相互缠绕的时代。为了在新闻报道中占据制高点,各路媒体往往以"公众关心"的名义对新闻事件或当事人进行狂轰滥炸,甚至不惜费心思、花血本挖掘各种"猛料",大有不抓到独家誓不罢休之势。事实上,在媒体争抢新闻的背后,有一个词语不能被视而不见,那就是"伦理"。从采访中每一个问题的设计、稿件中每一句话的改动,编辑记者都得从当事人角度出发想一想:他们的隐私是否被侵犯?他们的人格尊严是     

沉沉黑夜的闪电与惊雷——安娜与繁漪形象初探

在世界文学的人物长廊中有两位熠熠生辉的女性形象:托尔斯泰笔下的安娜·卡列尼娜和曹禺笔下的繁漪。她们追求个性解放,争取爱情自由,并具有强烈时代反抗精神。她们像闪电一样闪亮在黑暗的夜空,像惊雷一样震撼腐朽的时代。她们虽处于不同的时代、不同的国度,但在她们身上所闪耀的那种人的原始张力却是一致的。     

是老调重弹,还是务求实效?

正促进形成风清气正的校园廉洁文化庄德水《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》的出台,是落实中央关于第二批教育实践活动新指示的举措,旨在专项整治师德师风领域突出问题,加强教育系统特别是教师群体的作风建设。从实质上说,《规定》既是一种行为规范和职业操守,是教师群体获得职业信任、人格尊严和精神力量的重要保     

生命教育之“四观”

正笔者认为,提高学生的科学素养应该是教师开展教育教学活动的首要目标和基本出发点,追求生命的价值和意义应该是中学教育的本质诉求。要让受教育者的生命价值增值,务必把握好以下四种教育观:一、"求真"的学生观——追求"人性"的崇高新课程改革是对传统教育教学模式的颠覆。然而,十几年的课程改革效果欠佳,值得我们反思。课程改革的本质特征是把原本应该属于学生的东西还给学生。在传统教育教学观念影响下,"课堂失去了‘人’的踪迹,没有了生命尊严,更忘却了人生境界的提升。由此,造就了大量的无思想、无思维、无情感、无主题的‘四无’课堂。"现代学生观要求教师塑造具有独立思想、人格尊严、创新精神和创造能力的活生生的"人",而不是一心只读"圣贤书"的     

“学霸特权”触碰公平底线

正近日,北京市某中学组织学生去清华、北大秋游,但只有高一、高二年级文科前20名、理科前60名的学生才有资格参加。在大力推进教育公平的今天,这种"唯分数论"、倡导"学霸特权"的做法,为何仍层出不穷?到底是谁在伤害普通学生的人格尊严?(图片来源:《中国教育报》2014年11月4日)     

自我人生命运的折射——对《项链》的重新解读

莫泊桑的不朽之作《项链》问世已有130年了。笔者在讲授这篇小说时,采用头脑风暴法让学生对主题进行讨论。有的同学认同传统的说法--讽刺了小资产阶级的虚荣心和追求享乐的思想;有的同学认为路瓦栽和玛蒂尔德被拴在了同一辆战车上,他们的爱情得到了巩固;还有同学认为显示了玛蒂尔德坚强的性格和敢于面对现实的精神;更有同学认为路瓦栽夫妇和佛来思节夫人三人都显示出了诚实与善良的品格。甚至有人认为,追求人格尊严是需要付出巨大代价的。当时,笔者头脑中突然闪现出一个想法,认为这篇小说可能就是作者对自我人生命运的折射,即小人物如果犯了“大错误”,这个偶然因素会影响到人生的走向。     

技校生心理分析及其教育策略

人格尊严挫损对技校生的思想行为有很大的负面影响,要从根本上消除这种影响,就应在中等职业教育体制上推行人本主义教育理念.本文提出了一个教改设想,以期抛砖引玉.