中学校园涂鸦现象分析

由于文化的多元性和发展性,在学校文化现象中,时常出现一些与教育文化不相一致的成分,而且也是以实物载体、言行载体、文字载体和文艺载体的形式呈现,这类现象可以被界定为学校的非主流文化现象.     

心理换位在化学教学中的运用

心理换位就是人与人之间在心理上互换位置．在人际交往中对所遇到的问题，能设身处地地从对方所处的位置、角色、情境去思考、理解和处理，深刻体察他人潜在的行为动因，不以自己的心态简单地看待问题，对待他人．“将心比心”、“己所不欲，勿施于人”等通俗地说明了这种心理活动的特点．     

石河子大学文科与理工科专业学生人际交往差异性研究

人的一生总是处在某种特定的社会环境之中,人际交往是人生存和生活的基本条件。良好的人际交往与人际关系是一个人生存和发展的有利环境,具有重要的意义。本文通过对新疆石河子大学700名本科生的人际交往状况进行问卷调查,以及对学生和教师的访谈,分析了文科与理工科学生在认知、情绪、人格、能力四个方面的差异性,总结出了文科与理工科大学生在人际交往中各自的特点。     

基于TAM的百度百科用户参与意向的影响因素研究

基于TAM的模型框架和相关文献,运用结构方程方法,探查了百度百科用户参与意向的影响因素。结果表明:兴趣动机和态度直接影响参与意向;求知动机、互惠动机和易用性感知通过其他变量间接影响参与意向;有用性感知既直接影响参与意向,又通过其他变量间接影响参与意向。各因素按对参与意向的总影响程度从大到小排序为兴趣动机、有用性感知、易用性感知、求知动机、态度和互惠动机。     

维果茨基与建构主义

维果茨基是苏联建国时期卓越的心理学家，主要研究儿童发展与教育心理，着重探讨思维和语言、儿童学习与发展的关系问题，创立了著名的“文化历史发展理论”。从科学共同体的角度看，维果茨基与皮亚杰属同时代的人。他们有着共同的“历史的和批判的”背景。维果茨基阅读过皮亚杰的著作并对     

浅议小学生社交能力的培养

<正>做了多年的农村小学教师,经常接触的是6至12岁的学生。以前,觉得自己很了解他们。然而,近几年,我发现,在一部分小学生身上表现出胆小、自卑、与外界沟通少、不合群等现象。基于此,小学生社会交往能力的培养问题应引起教育工作者的极力关注。社会交往能力,即社交能力,也就是适应能力和人际交往能力,通俗地讲就是学生在平时学习生活中的为人处事的能力。社交能力包括很多方面:如与人轻松沟通的方式,是否注意文明礼貌,是否能深入别人的内心,是否能在沟通中解决问题,语言是否得体等等。     

创作动机论

创作动机是表现作家的审美情感.它既是非理性的无意识活动,更是理性的意识活动;既具有相对的稳定性与保守性,又是活动、变化的动态系统;既包含多种复杂因素,又以一种因素为主导;既具有外在的社会性、群体性,又具有内在的心理性、个体性.     

高中英语第一课如何上好

常言道,良好的开端是成功的一半。本文通过详细介绍笔者是如何上好高中英语第一课的流程,来分析说明上好英语第一课是激发学生兴趣之关键。经过实践检验与证明,笔者的第一课得到了历届所带班级学生的认可与欢迎,给他们留下了深刻的印象,让他们重新对英语燃起了希望,激发了他们的学习热情与信心,使他们看到了学好英语的曙光。     

惠特曼《自我之歌》新论

惠特曼《自我之歌》一问世,就引起美国文坛广泛持久的争论.历史证明,《自我之歌》并不是所谓神秘主义的启灵预言诗,而是一首反映美国时代生活的现实主义伟大诗篇.“自我”展示出多重艺术形象,热情地歌颂了美国民主和美国人民.民主、民族主题贯穿全诗.诗歌宏伟的结构、广阔的历史画面、全景式的美国自然风貌,使之成为一首享誉世界文坛的美国史诗.     

活动导入,主体教学———教科版初一《“人”字的结构》说课稿

教科版七年级上册第九课《"人"字的结构》是对学生讲解进行人际交往重要性的教育。构建新型课堂,结合学生实际进行教学。本说课稿立足学生活动,以学生为主体进行教学设计,遵循目的性原则、反馈性原则和学以致用性原则在教学通过活动来进行教育。