乐式教学简论

乐式教学是教学改革的一种有益尝试，它强调教师和学生的互动，通过外在性激励和内在性激励两种途径让学生更好地接受知识，并在此过程中感受学习的快乐。     

谈课堂提问的技巧

一、问在“盲”点，架起桥梁 学习兴趣是学习者成功的内驱力，是直接推动学生学习的心理动机。当学生处于一个新知的“盲”点时期，教师若能创设一个良好的问题情境，用问题引起学生的好奇与思考，调动学生学习的兴趣和求知欲，便能在教学内容和学生求知心理之间架设一座桥梁。     

安徽省小城镇居民健身体育现状及发展对策研究

本文在问卷调查与实地调查的基础上，对安徽省小城镇居民健身体育的开展进行了现状描述，并揭示了目前小城镇居民健身体育所存在的一些问题。其后通过理论分析，并结合实际，提出“以小城镇为健身体育基地，带动农村地区群众体育发展”的健身体育发展模式，构建了全省县域群众体育发展的基本理论框架。在此模式的基础上，最终提出了解决问题的对策与建议。     

中学女生体育活动行为研究

选择了成都地区部分中学的在校女生作为为研究对象，从生理、心理及其它社会化学科的视角对中学女生参与体育活动的动机和行为，以及她们在整个体育行为过程中所反映出的身、心特征进行综合研究。通过研究分析，了解到男女生在体育动机和体育行为中存在的差异性，并有针对性地提出了促进女生更主动积极地参与体育运动的相应建议。     

试谈体育教学中学生学习动机的激励

要提高学生的学习积极性,必先从激励学生的学习动机入手。激励包括学习动机的培养和激发。教师要通过启发求知欲、学习兴趣、设立问题情境、保持教学内容和形式的新异性等途径,培养和激发学生的学习动机,以提高教学质量。     

普通高校应届毕业生考研动机调查分析

近年来,在高等学校本科扩大招生规模的同时,本科生的就业出现一定的困难,加之高学历人才在社会上的地位呈不断上升趋势,报考研究生的人数逐年递增。为了真实地了解应届毕业生考研的动机,帮助大学生树立正确的学习目的和考研心态,提高大学生学习的自觉性、主动性,并为大学生提供必要的考研学习条件,我们组织了这次调查。本次调查范围为江苏省内十所高校,其中一类本科院校4所,二类本科院校5所,民办高校1所。调查对象为大学三、四年级的本科学生,涉及文、理、法、哲、史、工、农、经、医九大学科门类。调查采用团体调查和个体抽样调查相结合的…     

创设情景 培养学生口语交际能力

有位名师曾经说过：“言语的发源地是具体的情景，在一定的情景中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”所以，为学生巧妙地创设交际情景，使学生兴致勃勃地投入到说话中去，积极地观察、思考、想象，这样他们的语言才会如涓涓细流，产生不说不畅的感觉。     

论女运动员的心理训练

男女两性后天心理差异最关键的因素,是社会经验及人们在交往中的相互作用。由于社会的偏见,使女运动员无论在心理素质方面还是在体力方面均不如男运动员。男女运动员对运动竞赛的心理反映是有显著差异的。因此,针对女运动员的个性心理特征实施特殊的心理训练显得尤为重要。本文提出训练中应着重实施:发展积极的自我概念;培养攻击性能力与激发情感;提高参加运动的动机水平等具体的心理训练手段和方法。