不一样的童年

生活在都市中的你一定很少感受捕鱼的乐趣吧,你知道怎么捉鱼,怎么逮(dai)黄鳝吗?嘿嘿,想你就是外行,不过没关系,今天我们就可以身临其境,绝对让你的心都乐得飞起来小时候我受爸爸、哥哥的影响,喜欢抓鱼。初春,正是万物复苏的时节,爸爸在田里犁(li)地,铁犁翻(fan)出的泥垄(long)里钻出一条条肥硕(shuo)的泥鳅(qiu)。运气好的时候,还能发     

谈“器乐进课堂”

听辨音准的能力，是学生学习音乐的基本素质之一。这种能力的大小，无论对感受音乐，创造音乐，学习音乐基础知识还是形成基本技能，都起着重要的影响作用。无法想象一个音准能力差的学生能唱好合唱（甚至是齐唱），一个分不清大小三度的学生能分清大小调式。音的产生的第一个物理属性就是音的振动频率，音乐的基本要素：     

从实践中感受多媒体教学的魅力

教学之所以称为一门艺术,是因为课堂教学给予学生充分自由发展的空间,学生可以像美术家、音乐家、文学家和诗人那样进行艺术创造。在语文教学中,如何使课堂焕发出青春的活力与诱人的魅力呢？笔者认为现代教育技术的合理运用,在语文教学中就会展示出其独特的魅力,能使教学如虎添翼,如鱼得水。     

让学生体验数学学习的全过程

《数学课程标准》提出：要让学生在参与特定的数学活动、在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。体验是人类的一种心理感受，与个体经历有着密切的关系。让学生亲历经验，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐...     

浅谈中学英语听力教学

听是人们语言交际活动的重要方面,是获得语言信息及语言感受的最主要途径,也是衡量人们综合运用语言能力的重要标志。当前,听力教学越来越受到人们的重视,各类考试如中考、高考、大学英语四、六级考试、研究生入学考试等都把听力作为考试项目之一,在每年的中考、高考中听力占到了总分的五分之一。然而听力又往往是学生的薄弱环节,     

我长大啦

愉快的周末到了，我却觉得好无聊啊!我想锻炼一下自己,就要求妈妈答应我独自去外婆家——五粮液厂。妈妈不放心我独自出远门，可是禁不住我的软磨硬泡，最终只好点头同意了。     

如何实施小学音乐唱歌课中的欣赏教学——小学音乐五年级《听泉》教学案例

音乐是听觉的艺术,音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。听,是音乐艺术最基本的特征。音乐新课标中明确指出:"音乐感受与欣赏"是音乐教学的重要内容,是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。可见,欣赏教学是音乐教学活动的重要组成部分,在音乐教学中占有重     

巧借通感，丰富体验——呐增低年级音乐欣赏教学策略初探

《音乐课程标准》（201l版）中明确指出：“感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成，对于学生丰富情感、提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。”音乐是听觉的艺术，英国教育家科普兰说：“如果你要更好地理解音乐，再也没有比聆听音乐更重要的了，什么也代替不了聆听音乐。”聆听是指集中精力认真地听，但小学低年级学生思维活跃、活泼好动、注意力持续时间较短、自控能力不够，因此，他们在聆听音乐时，注意力难以持久集中，往往会“做小动作”“讲话”“走神”。针对这些现象，我根据小学低年级学生的身心特点和认知规律，在音乐欣赏教学中借用通感，丰富体验的尝试，收到了较好的教学效果。     

天津泰达枫叶国际学校

打造"快乐学习"课堂,实施"三好习惯养成"教育天津泰达枫叶国际学校小学校区现有29个教学班,学生670余人,实施小班化教学。学校着力打造"快乐学习"特色教育,创建"快乐时空、快乐课堂、快乐环境、快乐评价"四模块快乐校园建设工程。快乐时空:张弛有度的一日生活,使师生有时间和空间感受、享受快乐;精彩纷呈的学习活动,给学生充分的机会展示和锻炼;     

精神糖

正人身上最沉的部分是什么?答案是胃。它一旦落在一个地方,就再也搬不走了。在杨涵心中,最幸福的一道菜,是姥爷在全家团聚的年夜饭上做的酱豆腐肉,每一口都让人回味无穷。但随着姥爷年龄渐大,下厨已经力不从心。为了留住姥爷拿手好菜的味道,也为了在传统敬老节日——重阳节时让年轻人行动起来,留住家和爱的味道,杨涵和朋友们向年轻人征集99名老人的拿手私房菜,以及背后动人的故事。