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981.
982.
本文从以学生为主体,促进个性化学习和自主学习的角度,运用建构主义学习理论和认知理论,分析大学英语教学改革中出现的新问题,阐述改革课堂教学内容、创新课堂教学方法,促进大学生个性化英语语言体系构建的必要性和可行性. 相似文献
983.
付诚德教授是国家科技奖励国土与资源开发行业组评审专家,他多年从事石油地质科学研究和科技管理工作, 曾担任中国石油天然气集团公司科技局局长,科委秘书长,退居二线后目前仍担任中国石油天然气集团公司咨询中心工程技术专家组副组长,中国石油科学研究院专家办公室副主任,世界石油大会中国国家委员会委员,科技评估中心主任等职务。三十多年来他撰写和主编了十多部科学技术和科技管理著作,发表论文近百篇,是资深的石油科技和管理专家。我怀着钦佩的心情,来到中石油科技评估中心,和付教授共同探讨科技在 相似文献
984.
985.
校本教研是指以学校为阵地,以教师为主体,以教学实践活动为研究内容,以提高教育教学质量为目的的教学研究活动。随着基础教育课程改革的不断深入,以校为本的教学研究显得尤为重要,如何围绕课改把校本教研的文章抓好抓实抓出成效,我认为重在落实“三动”。 相似文献
986.
987.
针对新课程实验大规模推进的现实情况,教育部基础教育司与基础教育课程教材发展中心提出了建立"以校为本"的教学研究制度的工作方向,这是改进和加强教学研究工作,深入推进新课程实验的重要举措."将教学研究工作的重心下移到学校,形成与新课程相适应的以校为本的教学研究制度,这是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务,也是深化教学改革的方向和重点." 相似文献
988.
没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死书本。打开数学教科书,我们看到的是一个个例题,一道道练习题,虽然也有色彩鲜艳的插图,但却是“冰冷的美丽”。如果教师只是教教材,由例题讲解——练习——再讲解,那么数学课堂就成了解题教学,学生也会对数学产生枯燥与厌倦之感,这与高质量的课堂生活相去甚远。 相似文献
989.
建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获得的。即"情境"、"协作"、"会话"、"意义建构"是学习环境中的四大因素。建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者。 相似文献
990.
江苏大学材料学院为创建江苏省材料科学与工程课程实验教学示范中心,对该课程的实验教学理念和改革思路进行了探讨。包含对实验教学重要性的认识,健全管理体制,突出“研究型教学”和“人性化管理”的特色。 相似文献