略论信息技术与课程整合的目的与作用

基于我国信息技术与课程整合的现状 ,从信息技术与课程整合将改变传统的教学模式和教学结构及对教师和教学工作产生积极影响的两个方面 ,探讨了信息技术与课程整合的目的与作用 ,并就信息技术与课程整合中需注意的问题进行论述     

试析以德治国

以德治国的思想是对中华民族传统治国方略的弘扬 ,是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论关于治国学说的丰富和发展。“以德治国”与“依法治国”是相辅相成、相得益彰、并行不悖的。实施“以德治国” ,建立与社会主义市场经济相适应的思想道德体系是一项长期的战略任务和庞大的系统工程。     

试论推进精神文明建设法制化

作者运用马克思主义辩证唯物论观点, 论证精神文明建设与法制建设的科学内涵及其辩证关系, 推进精神文明建设法制化的措施、目的和意义, 并且认为在推进精神文明建设法制化过程中, 必须正确认识和处理依法治国与以德治国、权力意识与法律意识、自律与他律以及柔性疏导与刚性制约等关系。这是精神文明建设走向法制化亟需解决的新课题。它对于在新的世纪促进两个文明建设, 解决“一手硬, 一手软”问题, 从“人治”走向“法治”, 并使法治与德治有机结合、相互促进, 最终实现社会主义现代化建设目标有着重要的现实意义。     

论以德治校

在新世纪之初，江泽民同志提出了法治与德治并举的治国方略，其中“以德治国”的思想，为新世纪的首先建设指明了方向。学校要贯彻“以德治国”的重要思想，要培养出新世纪社会主义事业建设者和接班人，要培养出不但有一技之长，而且具有良好的职业首先的中等专业技术人才，就必须以德治校。     

长大了我也要上大学——大班家园合作活动

目的:1.引导幼儿认识大学校园环境,初步感知大学生的学习生活,萌发将来上大学的愿望。2.使家长懂得如何利用周围的物产资源和人文资源进行教育,提高教子艺术。准备:1.张贴通知,请家长自愿报名参加该活动。2.家长委员会讨论活动计划,分工合作。3.教师备好上海地图,带领幼儿一起制作“小鸽子”胸牌。4.和华东师范大学联系,请求给予支持。过程:1.让幼儿在上海地图上找出幼     

促进教师的时间性知识生长—— 校本教研的原点追寻

新课程的实施，将教学研究的重心下移到学校，学校如何建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度？校本教研的原点到底在何处？教师专业成长的逻辑起点到底在哪里？为了促进教师实践性知识的生长，使教师“具有在特定的情境中（即教室里、课堂上）善于把那些明确的知识加工为符合不同学生认知风格、情感需要和个性特点的知识的能力和智慧”，我们在校本教研的原点上下功夫，在丰富教师的实践性知识上做文章，具体尝试运用如下策略。     

指数函数的教学设计

“新课标提倡自主、合作、探究学习，是以学生发展为本的教育理念”，因此要求在教学过程中，以学生为主体，据此，在指数函数的教学过程中，教师为学生创设数学情境和问题情境，对学生的学习进行启发和点拨，使学生积极参与教学活动，并通过观察、抽象等掌握指数函数的概念、性质、图像及函数的应用。     

以“四段式”教研提升教研质量

以学生为本，以学生发展为本为主旨的二期课改理念，体现了教育发展的趋势。为了使二期课改的理念深入每一位教师的思想观念并贯彻到课堂教学实践中去，提高教研活动质量显得尤为关键。张堰小学近三年来进行“四段式”校本教研模式的尝试，通过这种模式的校本教研活动，有效促进了教研活动质量的提高。     

心中有学生 眼中有资源——谈小学语文课程资源开发

“以学论教”是选择教学内容、实施教学和评价教学的核心理念。“以学论教”,首先根据学生发展的需要来确定教什么和怎样教,进而根据学生发展的质量来评价教师教学的质量,因此,源于学生生活的课程开发就成了研究的起点。“心中有学生,眼中有资源”,开发语文课程资源的途径可以从对教材的创造性使用中开发语文课程资源;从学生当前关注的影视作品中开发语文课程资源;从创设学生语文综合活动中开发语文课程资源;从学生的课外阅读中开发语文课程资源。但究竟哪些资源才是具有开发和利用价值的课程资源,则必须经过认真筛选。在筛选中应考虑到两个…     

以德育人 崇德强校——浅谈学校德育工作的实践策略

一、分析德育现状．找出德育工作切入点 目前学校德育普遍存在“七重七轻”：即重精英人才的教育，轻一般人才的培养；重德育条文的制定，轻德育活动的设计；重指责命令式的说教．轻人文性的情感交流；重事后对学生的批评管教，轻事前的预测与防范；重德育结果的呈现．轻德育过程的落实；