翻转课堂视域下英语教师角色误区、转换及实现路径

在翻转课堂教学中,英语教师要对角色错位、缺位和越位有清晰的认识,实现自身角色从课程的执行者到课程的构建者、从知识的传递者到学习的引导者、从课堂教学的权威到学习心理的疏导员、从教学活动的实践者到教学实践研究者的转换.当前,要通过提高教师角色意识、加强教师角色研究、缩短教师角色距离等路径,帮助英语教师有效应对翻转课堂中的自身角色转换,促使英语教师在良性循环中实现自我发展.     

血浓于水 贵莫于情——严歌苓小说《吴川是个黄女孩》人物形象浅析

严歌苓在小说近作《吴川是个黄女孩》,一改过去所倡导所擅长的对社会的“输者“的形象塑造,而突破性地成功塑造了一个伤痕累累的“赢者”的形象。且对处于矛盾旋涡中的人物的极其复杂的心理活动和感情纠葛的描写更是曲尽其妙、直逼意态。     

如何在物理教学中增加趣味元素

众所周知,兴趣是最好的老师．学生一旦对学习产生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性．孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者．”浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力．要想提高学生的物理成绩,最有效的办法就是让学生喜欢物理,爱好物理．学生只有对物理感兴趣,才会想学、爱学,才能学好、用好物理．因此,增强物理教学的趣味性,无疑对激发学生学习物理的兴趣,提高物理教学质量有着至关重要的作用．下面让我们一起来探讨如何在物理教学中增强教学的趣味性．     

新课标下学生历史学习兴趣的激发

国家教育部颁布的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》指出：“历史课程改革要为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史的兴趣。”这说明激发学生兴趣是这次历史课程改革的核心和目的所在。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师,真正有价值的东西,并非仅仅从责任感产生,而是从对客观事物的爱与热忱中产生。”我国古代著名的教育家、思想家孔子也曾说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”     

高考政治图表题的特点及解题方法

自1992年以来,图表题备受高考命题者的青睐,连续多年成为分值较大的压轴题。但许多考生对此类题型感到非常棘手,失分现象较为严重。现笔者谈谈图表题的解题方法,以便对大家有所帮助。     

激发学习兴趣 提高课堂效率

《论语》云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生在学习过程中有无兴趣,在一定意义上说,是决定课堂教学成败的关键。如何激发学生的学习兴趣,提高英语课堂效率呢？我经过多年的摸索、筛选和实践,认为如下举措是有效的。     

直面高考，学生缺什么

2008年高考尘埃落定,作为教师更多的是在研究高考试题,追寻命题者的足迹,领略试题智慧,挖掘深刻内涵．同时,结合监考观察、学生访谈、解高考题的经验和教学体会,笔者以2008年高考数学上海卷理科试题中较难的3道题为载体,对学生直面高考,尤其是解题时表现出来的缺失做一个点评,以供大家教学时参考．     

一道颇具特色的中考应用题

中考应用题是一道既让人羡慕而又让人敬畏的彩虹。因为它中考必考。所以广大师生为之而付出了大量的心血;因为它难度较大,所以它是学生中考成绩的一只重要砝码;因为它倍受人们的关注,所以命题者坚持不懈地为之而尽善尽美。中考应用题的实用性、综合性、思维性及难度值是衡量其质量的重要标准。     

高中政治课学习兴趣的培养

学习兴趣是学生积极主动学习的内部动力。爱因斯坦曾说：“兴趣是打开科学大门的导师”。我国古代大教育家孔子说过：“知之者不如好知者,好之者不如乐之者”。可见,有了学习兴趣,才能变厌学为乐学,学习就成为发自内心深处的一种需要;有了学习兴趣,学生才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。当前,高中思想政治课是学生缺乏兴趣的课程。因此,如何激发、培养学生的学习兴趣,这是提高教学质量,提高学生思想政治课成绩的关键。激发学生学习兴趣的方法和途径不胜枚举,在此,试谈谈以下几点做法,以期抛砖引玉。     

浅谈语文教学中“暗示”的技巧

"暗示"技巧是启发式教学的一种行之有效的辅助技巧。教学的艺术主要是启发艺术,执教者若能针对不同的教学情境,恰当地运用"暗示"技巧,则能使启发性原则得到很好的贯彻,使课堂教学呈现"柳暗花明又一村"的局面。