质量监测:指标体系构建

目前,我国职业教育发展已经进入以完善体系、深化改革和增强吸引力为重心的内涵发展阶段,这一阶段的根本目标是提高质量,以最大限度地提升职业教育服务经济社会发展的能力。为切实保障职业教育功能的发挥,需要建立严格的针对各个层次职业教育的质量监测和报告制度,而在这一过程中,科学、可操作的指标体系起着关键性作用。     

KPI在我国民办高校绩效指标体系构建中的应用研究

目前我国对于民办高校绩效的评价研究还不够系统和深入。从民办高校绩效评价的特点出发,运用KPI方法进行绩效评价指标体系的设计,并对KPI在我国民办高校中的应用加以分析。     

高职网络教学资源建设利用及评价研究

随着高职教育教学改革的深化,国家教育部对课程建设提出了新的要求.衡量精品课程建设成功与否的重要标志是利用与共享机制的健全程度,以及优质教学资源开放与共享程度.以乐山职业技术学院共享型专业教学资源库建设的实践为例,研究高职网络教学资源建设、利用及评价指标体系,以应对目前高职教育教学改革的挑战和契合国家对精品课程建设的新要求.     

四大区域科普资源建设评估与分析

以京津冀区域、粤港澳大湾区(广东)、长三角区域、成渝地区4个区域为评估对象,以2015—2018年全国科普统计省级数据为面板,从科普资源密集度和科普资源利用度两个层面建立区域科普资源评估指标体系,评估分析影响区域科普资源建设的主要因素,提出社会化、法治化、数字化、专业化促进区域科普资源建设的建议.     

1+X证书质量综合评价指标体系构建探讨——基于CIPP评价模式的理论框架

1+X证书实施面临着证书选择决策难、绩效管理评估难、过程管理监督难的困境,亟需对1+X证书质量进行评价。文章基于CIPP评价模式的理论框架,构建包含“背景评价、输入评价、过程评价和结果评价”4个维度的1+X证书质量综合评价指标体系,为试点院校科学合理地选择证书提供智力支持,为培训评价组织和试点院校开展绩效自评指明方向,为过程管理监督提供评估标准。     

职业篮球联赛线上观众满意度评价指标体系的构建

以通过网络媒体观看过职业篮球联赛的观众为调查对象,采用文献资料法、德尔菲法、数理统计法和层次分析法等方法系统构建出涵盖5个一级指标、11个二级指标和39个三级指标的职业篮球联赛线上观众满意度综合评价体系。     

线上课程教学全过程质量评价体系构建研究

高质量的在线课程是保障在线教学效果的关键,对在线课程进行有效评价可以提高课程质量,在梳理相关文献的基础上,综合运用SPSS、Matlab等软件,结合BP神经网络,对线上课程教学的评价指标体系进行研究。首先建立了三级线上课程评价指标体系,其中,二级指标包括学习支持、课程内容与资源、课程教学设计、交互与学习效果,细化的三级指标有18个。基于此设计发放了调查问卷,构建了基于BP神经网络的线上课程教学质量评价模型。     

非煤矿山高质量发展指标体系构建研究

围绕非煤矿山的勘探、建设、生产、闭坑以及矿区社区建设等活动,从矿区环境低碳化、开采方式智慧化、资源利用高效化、经营管理数字化以及矿区社区和谐化五个方面确定非煤矿山高质量发展指标体系,根据构建的指标体系,选取样本进行实证分析,确定非煤矿山高质量发展最具影响力指标,从政府和企业两方面提出对策建议,并建立高质量发展监测机制,以更好地促进非煤矿山高质量发展。     

高质量发展背景下基于SWOT理论的民办高职院校专业设置评价体系构建与应用研究

高质量发展背景下,民办高职院校专业设置工作中存在的问题已经严重制约了学校的发展。为此,文章以民办高职院校专业设置工作为研究对象,通过专家访谈、调研方式对民办高职院校专业设置工作内部、外部进行考察,运用SWOT分析法对结果进行分析,明确专业设置的策略。为强化分析过程的客观性和可操作性,在研究过程中运用定量分析的方法,形成基于SWOT理论的民办高职院校专业设置评价指标体系。最后,以山东省某民办高职院校为例,运用该指标体系对该校的专业设置工作进行评估,明确该校专业设置的方向和专业设置优化的路径。     

淮河流域绿色发展水平指标体系构建及评价

绿色发展是实现区域可持续发展的重要内容。立足淮河流域实际,构建淮河流域绿色发展指标体系,分析淮河流域绿色发展动态演进。结果显示：1.2000-2020年,淮河流域整体绿色发展水平不高,且在样本期内呈现出波浪式发展特征;2.区域间绿色发展水平出现明显的空间分异现象;3.徐州、扬州、盐城等地绿色发展水平始终领先,近年来淮南、淮北、随州、漯河等地绿色发展水平有下降趋势。基于上述对淮河流域绿色发展过程中优势和问题的分析,提出了相应的绿色发展政策建议和措施。