区域性教师发展学校运作十大策略

区域性教师发展学校是指设在县（市、区）教师进修学校建制内，由县（市、区）教育局、教师进修学校与大学或科研机构合作建立的旨在促进区域内教师专业发展的研究共同体。作为一种新鲜“出炉”的产物，其运作策略十分重要。     

农村小学图书室的构架与运作策略初探

不管是2000年颁发的、《小学语文教学大纲》．还是2001年颁布的《语言课程标准》，都明确地指出“要具有独立阅读的能力，有较丰富的积累，形成良好的语感”，虽然我们已经进入信息时代，上网学习，检索资料成为现代社会的必然趋势，但对于广大农村地区的师生来说，要全面实现这目标尚待时日。所以，书籍仍是农村地区学生的主要读物，     

激疑·质疑·解疑·存疑——在语文教学中培养学生自运作能力的探索

在全面实施素质教育、强调培养学生创新能力的今天,发展学生的自运作能力应是小学语文教学的一项重要任务。所谓自运作,就是学生运用自己的思维能力独立思考、质疑解疑及交流探究、互相合作的过程。发展学生的自运作能力,就是要培养学生的自我实现的创造力。这对于发展学生的学习主动性和创新精神有着非常重要的意义。笔者结合自己的教学探索,在语文教学中培养学生自运作能力方面总结出一条可操作的途径,就是启发学生质疑解疑,使之在激疑、质疑、解疑、存疑的过程中,培养思维能力,提高自运作能力。引趣激疑引趣激疑,就是通过教师的情境激发,…     

论高师"钢琴"课程教学改革的理念及运作

近几年来,高师钢琴课程教学的弱点十分明显脱离钢琴教育目标的整体性,割裂钢琴素质的综合性等,直接干扰了钢琴教学的效度.应以现代教育理念及现代教育技术为基本依据,结合国外同类课程改革的有益经验,从教学内容和授课形式这两个角度对钢琴课程进行有益的改革,构建出更加顺应21世纪教育发展趋势和新型人才需求的,更富于科学性和立体感的高师钢琴课程结构框架.     

试论广播电视大学继续教育项目的运作

项目是实施继续教育的载体，成功的项目运作，是电大继续教育做强做大的关键。电大继续教育项目，从来源方面可分为以下几种类型：1、引进项目；2、移植项目；3、委托项目；4、开发项目。项目拓展则主要包括扩大规模与提高质量两个方面。电大继续教育项目开发和拓展的目标是打造精品项目。健全的继续教育组织机构和过硬的继续教育队伍是继续教育工作顺利开展的保障，也是打造电大继续教育精品项目的保障。     

构建治保防控体系强化动态管理

从确保院校长治久安的角度,结合院校实际,提出了动态环境下突出自控、联防、管治三个重点的基本思路,对强化院校治保体系建设定位,构建治安控、防、管体系的新框架,发挥良性互动、相互促成的整体效果,提高院校治保整体管理工作水平的运作模式,作了深入的分析和重点探讨.     

对民办教育财务运作的几点思考

《中华人民共和国民办教育促进法》的颁布实施，促使民办教育事业迅猛发展。但由于一些配套政策尚未出台，在执行中难免会存在一些问题。本文就民办教育实际财务运作中遇到的几个政策性问题进行了详细的阐述，并提出了相应的对策。意在促使政府相关部门尽早出台相关实施细则，对民办教育的财务运作进行规范，以保证民办教育事业的健康发展。     

新闻策划一般规律探析

近几年对新闻策划的日益强调，极大地强化了新闻采编在准备阶段的工作。新闻策划的实施，不仅有赖于策划信息系统和策划支持系统的建立，更有赖于策划者素质的提高。战略策划、战役策划、个案策划由于所策划的范畴不同，其基本任务也各有不同。     

打好底色 增添亮色 彰显特色 体现本色——活动型思政课堂的策划

新课标倡导构建学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结合的活动型学科课程。活动型课堂策划以学科核心素养为导向,以教材解读、情境创设、议题运作、活动展开为设计要素。教材解读是前提,情境创设是保证,议题运作是关键,活动展开是动力,四者相辅相成,以此打好教学底色,增添课堂亮色,彰显学科特色,体现课程本色,共同致力于推动思政课改革创新,指向学生学科核心素养的培育。     

参与式课程实践:课堂情境中的课程变革

本文首先探讨了倡导参与式课程实践的理论背景,认为课程理论研究的"范式转换"必然会引起课程实践层面的震荡与回应.其次对传统的接受式课程实践进行了批判性考察,认为在新的时代应改变课程叙事方式和课程运作方式,倡导参与式课程实践.最后分析了参与式课程实践的核心特征,指出以"理解"和"参与"为精神内核的课程实践必将导向对教师和学生的赋权以及教师课程意识的觉醒.