巧用教学行为艺术 提高课堂教学质量

熟练掌握课堂教学艺术是每个老师孜孜不倦的追求,在课堂教学艺术中,行为艺术有着不可轻视的重要作用,它与有声语言巧妙结合起来。在教学过程中教师运用行为艺术提高课堂教学质量应注意以下几点技巧。一、巧用眼神,贯穿教学教师一踏入教室,首先要环视全班学生,收集学生的出勤情况以及精神面貌等信息,以便作出适当的调控,带领学生顺利进入课程。在课堂上,教师的眼神要面向全体学生,而不能只盯着前排或某几个优等生,要让每一个学生尤其是学困生都能体会到教师在注意自己、关心自己,从而提高学习积极性。此外,教师还要针     

论电影片头中的图文律动形式与叙事功能

近年来,随着屏幕媒介技术的不断发展,电影片头已不再局限于传达影片相关信息这一基本要求,它更注重审美视觉的需要,强调在文字与影像的结构律动中进一步拓展片头的叙事功能,使观众在获得丰富信息的同时,达到视觉与情感的双重满足.本文以案例影片的片头设计为例,就不同形式的图文结构对片头叙事功能的影响进行概括分析,提出个人观点.     

构建幸福课堂的途径

<正>追寻幸福,是教育的本真要求,也是教育的动力源泉。师生应该体验教育带来的幸福。但当前的教育,严重异化与偏离教育本真的价值轨道,有着诸多与幸福追寻背道而驰的现象。因此,倡导教育对幸福的终极价值追求,十分必要。如何构建充满生命律动的幸福的课堂呢?一、什么是幸福的课堂?1.幸福的课堂是充满"爱"的课堂。     

主持人体态语言的“要”与“忌”

体态语言指的是用表情、动作和姿式来进行思想交流、表情达意、传递信息的非语言符号。电视节目主持人的体态语言正是通过他们的一颦一笑、一蹙一展、一举手、一投足表露出来的。     

简论教学语言特点

本文旨在探讨教师的体态语言和有声语言的特征、功能及其在教学实践中的应用要领。     

倾听“声海”体验都市律动

是否感受过这个城市律动的节奏，是否在街头幻想有一乎当时心情的backgroundmusic。逛街血拼，动感的electronic music让你心情愉悦，满载而归。     

聋校律动教学中“美”的探索

一、在环境中感受美 低年级学生对形象具体、形式新颖、色彩鲜艳的对象很敏感，容易引起注意，教师应努力创设不同于其他教室的律动教室环境。例如，墙上可以挂着各种有关音乐、舞蹈的图片，或者是一些贴近他们生活的人物。也可以是一些鼓励、激励他们的话语。我校的律动教室就有聋人舞蹈家邰丽华的舞蹈剧照，聋人手语播音的精美照片．还有一句“这里是我们的天地”的亲切话语。     

体育教学中手势语的五宜五忌

手势语是教师体态语言中的重要组成部分。运用手势语恰当与否,效果大不一样。一、拇指适宜竖起,切忌横放当需要肯定、表扬时,教师宜攥拢拳头,拳面向前,拇指向上竖起。同一动作,拳面向侧,屈臂于胸前,以表示对学生某行为的佩服。但切忌拳心向内,拇指横向身体外侧(教师生气至极,示     

提高课堂教学效率的新路径

提高课堂教学效率的新路径山西省临汾师范学校贾文毓课堂教学的重要性不言而喻。由于科学、文化知识的快速积累，致使教材不断地翻新、加深和变难，如何在有限的课堂教学时段内尽可能高效、准确地向学生传授应掌握的知识，提高课堂教学效率，是每个有敬业精神的教师都在思...     

舞蹈形体训练在音乐学课程设置中的必要性和重要性

在音乐教学中的舞蹈形体训练,是使学生懂得音乐与舞蹈的关系,训练音乐学专业学生基本的舞蹈体态,逐步提高学生在音乐表现中融进舞蹈动作的节奏性、协调性和表现力.