浅谈美术课改新形式下师范类院校非专业美术课的开设

目前我国英语教学中，除少部分英语成绩优秀的“精英”外，绝大多数学生英语成绩中等偏下，成为有待提高的“待进生”。如果对这大部分的学生不采用科学的学习英语的评价，将会使他们失去学英语的信心与兴趣，更不用说实现我国教书育人的培养目标了。本文拟依据教育心理学关于学生的非智力差异理论来分析如何科学地评价“英语待进生”，以激发他们学习英语的兴趣，促进其全面发展。     

谈如何提高导游讲解的艺术水平

导游工作是一项要求甚高的工作,导游常常要身兼多职,既要有良好的服务意识, 又要有过硬的业务素质;他既需要有广博的知识,又需要能解答问题,传播文化,宣传促销,还需要能运用外语准确、流利、生动地进行讲解。整个导游过程是体力与智力、知识与艺术的结合;是口才与交际、机智与严谨的融合。然而,在导游的诸多工作中,讲解堪称整个导游过程的中心工作,是基于合格导游各项工作中的一项灵活却又具难度的工作。成功的讲解最能体现一个优秀导游的才能、内涵和气质,是一门高雅的艺术。具有艺术魅力的导游讲解,能使游客得到美的享受、留下美好的印象…     

小学作文教学：“有意思”胜过“有意义”

小学生习作中所要表达的内容最重要的是人心灵的感觉与回忆。如果我们总能发现生活中有意思的镜头、场景，总能被那些有趣的场景给逗乐了，我们便是一个真正卷入生活的人，便是一个热爱生活的人。当我们剥开生活的洋葱，当我们掀开人们的面纱，就一定能发掘到生命底层的律动，一定能披沙拣到金。意义的出场也就水到渠成，顺理成章。世界、生活、人生首先是因为有趣才可爱，才吸引人，才令人留恋的，意义只是一种衍生与后续。     

浅谈声势律动在初中音乐教学中的运用

伴随着我国教学制度的不断变革,人们在素质教育方面的重视程度逐渐增高。音乐教育是素质教育中不可分割的一部分,有利于提高学生的综合能力,所以教师一定要通过声势律动,培养学生更好地学会乐谱和把握好音乐的韵律,从而促进学生素质的发展。     

会议口译教学中公众演讲能力的培养

公众演讲是译员应该掌握的重要技能,也是会议口译教学中不容忽视的核心内容,在会议现场的口译活动中,译员具备较好的公众演讲能力可以更加有效地完成工作任务;会议口译教学中训练学生的声音运用与体态语言,对学生有声和无声语言的表达形式提出特定的要求,有助于引导学生认识并克服自身在公众演讲方面的不足和缺陷,改进学生的口译表达,在增强其口译能力的同时切实提高会议口译教学质量。     

关注英语教学中的非语言交际

英语教学是为语言交际服务的,然而在真正的交际中,语言交际并不占很大比重,而往往是非语言交际传递了更多的信息。因此,有必要对英语教学中的非语言交际进行一定的关注。     

英语教学与体态语言的有效结合

在课堂教学中体态语言对中学生的注意力有着直接的影响 ,适当运用体态语言对提高课堂教学效果起着重要的作用。体态语言属非交际性用语 ,但被社会所熟知。它包括 :人的基本姿态 ;人的基本动作 ;人体提供的交际信息 ,简单地说 ,人的体态语言是传递信息的表情和动作 ,主要用以同外界交际感性的反射性或非反射性的动作。     

^164-170Er偶偶核的低能谱及电磁跃迁的相互作用玻色子模型

采用相互作用玻色于模型研究了^164-170Er核的低能正宇称态的能谱和电磁跃迁．应用一个简单的哈密顿量能够较好地描述它们的能谱和电四极跃迁．研究表明，^164-170Er同位素核基本上属于（5）到SU（3）的过渡核．     

浅谈体态律动与“可视化”相结合下的小学音乐课堂

音乐是一门听觉的艺术,听是一切音乐的基础。因年龄特点,小学生听到喜欢的旋律经常会随着音乐手舞足蹈,在音乐课堂上,我们从"可视化"欣赏入手,让学生对音乐产生兴趣,提高感受、体验和听音乐的能力,将音乐从听觉转化为视觉,然后将视觉转化为节奏。通过身体运动感受音乐,发展想象力和丰富情感,使儿童的精神生活、身心得到更大的满足和协调发展。