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【场景再现】当体育老师宣布本节课学习篮球技术时,学生都在下面小声地说“让我们自己玩吧”,因为通常这种课上都会安排一系列技术练习,学生的发挥空间甚少、缺乏兴趣、积极性不高。又如在进行“跑”的各项学习的时候,学生的反映会觉得更加无聊。他们在这种体育课上根本享受不到体育的“快乐”,只有自由活动的时候才感到兴致盎然。如此看来在以往的课堂教学中,都是按照事先设计好的教学过程,带着学生一步不差地进行,即便是有一些学生的自主活动,也是在教师事先设计或限定的范围内,为某个教学环节服务的。 相似文献
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浙江奉化市实验小学小记者站 《小学生时代》2010,(6):14-15
关键词:因“材”施教 北京市第十四中学高三学生郎儒民称完体重后,高兴地说:“我现在的体重是65公斤,比两年前减了20公斤,这得感谢我们的龚真观老师。”《中国教育报》3月25日报道,体育老师龚真观根据学生体重分组教学,并设计不同的运动方案。 相似文献
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在体育教学中,学生出现磕磕碰碰在所难免。但是如何认识体育教学中的安全问题,又是如何解决和处理,值得体育老师探讨。一、评估——学生的身体状况随时掌控开学初始,体育教师要对所教班级的学生身体状况通过班主任,做一个全面的调查,班级中有没有隐性疾病的人,有没有不能运动的人等等。通过了解,教师做到心中有数,从而可以根据学生的状... 相似文献