自出机杼成佳作——浅谈高考作文发展等级之有创新

创新是高考作文发展等级的要素之一。本文从观点的创新、材料的创新、表达的创新等方面略作阐释。     

小学英语作业的有效性评价——缩小学生两极分化差距策略之一

小学英语教学中,“两极分化”现象日益突出,成为英语教师比较头疼的问题.本文从作业的有效性评价方面提出了积极可行的建议,认为自评、同学互评、教师评价和家长评价有机融合,才能真正公正客观地评价每个学生的学习,为缩小学生两极分化的差距提供了一条新的思路.     

“作业”探究

正素质教育的核心是培养创新精神和创造能力。而有人狭义地认为,推广素质教育就等于取消了课外作业。的确,过去在"应试教育"的影响下,我们盲目地搞"题海战术",老师成了批改作业的"奴隶",而学生则成了做题的"奴隶",真可谓"两瞽相扶"。很显然,"题海战术"再也不能适应素质教育的发展。但今天,我们也不能一概否定作业在教学中的重要地位。我们都知道,课外作业在教育技能的形成和教育知识的巩固、内化等方面,起着不可替代的作用。组织好学生的作业,对培养学生独立工作能力和良好的习惯,发展学生的智力和创造才能具有重要意义。我们只有把握好作业的质、量、度,才能告别"题海",真正使作业达到巩固、运用、消化所学的知识,并使之转化为     

教者若有心,学者必得益——浅析小学数学作业设计的有效性

<正>长期以来,人们往往把作业的功能定位于"知识的巩固"与"技能的强化"上。认识的偏狭,加之"应试"的指向,导致作业陷入了机械重复、单调封闭的误区,学生就在这种重复的题目中,渐渐地失去了学习数学的兴趣。如何设计新颖、有趣、开放的     

高中历史新课程实施中的作业问题与对策

本文试图就历史作业存在的问题及问题产生的原因进行归纳分析，并且提出一些科学有效的方法．倡导自主、合作、探究、开放、兴趣、多元化的作业布置．从而使得历史学科在新课改的路上走得更顺、更好。     

小学语文课前预习方法的指导

《语文课程标准》明确指出:"要培养学生自主、合作、探究的学习能力。"而课前预习正是一种自主、探究的学习。为了让学生有更多的阅读时间,我校研究"整合课时、大量阅读"的语文教学实验课题,在这种情况下,如何指导学生的课前预习方法就显得尤为重要。因此在平时的教学中,我尝试着这样指导学生进行预习:一、指导单篇课文学习的预习方法小学中年级学生基本具备能用普通话正确、流利地朗读课文的能力,所以预习中我通常要求学生读通课文:1.边读边画指导学生认真读通课文的基础上,标出课文的自然段,并注意用不同的符     

个性作业评价——激发学生学习英语兴趣的良药

新课程理念下的英语作业不仅是课堂教学的延续,还应是激发学生兴趣和促进学生成长的动力。如何让作业成为学生的乐趣,而不是他们的负担?这就需要教师不仅要有效地设计能够激发小学生英语学习兴趣的作业,而且要有效地批改和评价这些作业。有效地分层评价能促进学生学习英语的兴趣。     

中学生抄袭作业的原因及应对策略

抄袭作业危害严重。不仅自欺欺人，而且欺骗教师，欺骗家长，易使学生养成不诚实的品性，形成可以不劳而获的思念。这样学生会更懒，成绩会更差，班级纪律会更散，严重干扰正常的教学工作和教学质量。所以，认真分析抄袭作业的原因，找到解决的办法，就显得非常重要和迫切。     

请蹲下身子倾听孩子们的声音

现在的孩子能说了算的时候太少了。课堂上讲什么,老师说了算;晚上应该完成什么作业,老师说了算;完成老师布置的作业后还要做点什么,家长说了算;课余应该上个什么特长班,家长说了算……掰着手指头算了一圈,也没有孩子们说了算的时候。     

我给组长当军师

我班的组长通过竞选产生。应该说,他们的素质是得到了组员的认可的,但是,成绩好、人缘好、人品好的人,不一定能成为合格的小组长。为了建设一支合格的组长队伍,我给组长当军师,帮他们想法子,出点子,推着他们不断前行,不断进步。一、组长严苛,教以宽容之心对多数组长而言,严于律己可能更容易做到,而要他宽以待人却有点难度。张小爱同学成绩非常优秀,年级第一,在组长的岗位上,她对别