两图合一,易于辨别

1．分子间的相互作用力分子问同时存在着引力和斥力,它们的大小都跟分子间的距离有关．图1的两条虚线分别表示两个分子间的引力和斥力随距离变化的情形,实线表示引力和斥力的合力即实际表现出来的分子间的作用力随距离变化的情形．     

文化是企业的灵魂

一、正确看待文化作用力 随着中国经济体制改革进入深水区,现行背景下的企业绩效考核失当问题,已经成为国企中存在的首要问题。眼下,国企争先恐后的提出要“增强核心竞争力”、“提高企业执行力”、“打造良好企业文化”,从根本上讲都是为了解决一个利益深层安排和处理不平衡的问题。     

对两种平均作用力使用误区的辨析

在高中物理教学中,除经常研究恒力的作用过程外,有时还会对存在变力的力学过程进行分析和计算,涉及到两种平均作用力应用的区别问题。从常见的错误出发,引出两种平均作用力的物理意义,指出了在不同情境下应用两种平均作用力的区别。     

电荷间作用力实验演示器

1教具装置图(见图1)图12仪器特点及用途(1)特点采用了一个全新的创意,将精度为0.001g的电子天平中的力传感器引入电荷间作用力实验,     

范德瓦尔斯气体的内压强

1内压强的引入 对于给定的处于平衡态的简单气体系统,如果选择某些独立变量,其他状态参量就可看成是这些独立变量的函数．通过求偏导数得系统参量之间的微分关系,可以把一些不能直接测量的物理量用可以直接测量的物理量来表达．气体系统内部由于分子间存在相互作用力,而致使气压计测出的压强与实际气体内部的压强存在差异,下面我们来讨论它们之间的差异量．     

牛顿第二定律的表达式应该怎样写

不管以前的旧人教版教材,还是现在的新人教版教材,牛顿第二定律均以F=ma的形式出现,笔者认为此种写P法欠妥,正确写法应为α=F/m牛顿第二定律的文字叙述为：物体的加速度跟作用力成正比,跟物体的质量成反比,加速度的方向跟引起这个加速度的力的方向相同．如果用数学公式来表示,     

四种晶体类型的常见考查题型

中学化学中晶体类型多,相应的题型多种多样,下面对常见的题型进行简单的小结。一、四种基本晶体类型的判断方法1．从概念,物质分类上判断：由原子组成,通过金属离子和自由电子强烈相互作用而形成的晶体为金属晶体。构成晶体质点为分子,这些质点间通过分子间作用力,而形成的晶体为分子晶体,共价化合物一般为分子晶体,但SiO2、SiC为原子晶体;离子化合物一定为离子晶体。     

作用力与反作用力做功的六种情况

作用力和反作用力做功情况的分析是学生学习的难点,作用力与反作用力由于等大而反向,故而不少同学就想当然地产生了它们做功一定也是一正一负且代数和为零的错误看法。还经常出现根据作用力的做功情况判断反作用力的做功情况的错误做法,下面对作用力和反作用力的做功特点就这个问题举例分析如下。     

辨识平衡力和相互作用力

1.相同点 (1)大小相等;(2)方向相反;(3)作用在同一直线上. 2.不同点 (1)力的作用点不同 一对平衡力:作用在同一个物体上.如绳吊灯,绳对灯的拉力与地球对灯的重力是一对平衡力,它们的作用点都在灯上. 一对相互作用力:分别作用在两个不同的物体上.如绳吊灯,绳对灯的拉力与灯对绳的拉力是一对相互作用力,前者的作用点在灯上,而后者的作用点在绳上.     

谈教师的人格魅力

教师的人格魅力是指在思想道德、行为、举止、气质、风度、学识、能力等众多因素基础上形成和发展的独特感染力、影响力与号召力的总和。教师的人格是内在的，但人格的魅力总会外显出来，产生非凡的作用力。所以教师应在师德方面进行修养，在业务水平方面进修提高，在教学能力方面加强锻炼，使得自己赢得学生们的钦佩，继而影响学生的思想和行为。