浙江省温州市籀园小学 坚守,和籀园一起走向卓越

百年籀园,孕育现代"笑园"。温州市籀园小学是一所全日制民办学校,因校园里有个纪念温州籍大学问家、教育家孙诒让的籀园而得名。学校坐落于美丽的九山湖畔,三面环湖,有"园中湖,湖中校"之称,极具诗情画意和历史文化底蕴。学校秉承"创适合孩子发展的教育"办学理念和"关注世界,关爱生命"校训,致力于培养学生"学会爱、     

元认知下的高中生历史解释素养培养——以《反思四大发明》一课为案例

一、"元认知"理论与"历史解释"实践。按照高中历史核心素养的定义,"历史解释"是指以史料为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。如何认识历史解释?一般地说,一切历史叙述在本质上都是对历史的解释。我们要认识到:第一,所有的历史叙述都包含史实和解释两个部分;第二,对同一历史事物的叙述会有不同的解释。学会历史解释是一种综合的理解能力与运用能力,另外四个历史素养——唯物史观、时空观念、史料实证、家国情怀一一的实现其实都有赖于历史解释的合理运用,换句话说,历史核心五大素养中关于运用的要求,都可视为历史解释。因此,学会历史解释是历史学习的中心环节。     

沙鼠与草根

在撒哈拉大沙漠，有一种沙鼠，一到夏天，就不停地把草根搬回洞穴，即使洞穴里的草根已足够安全过冬。它们依然不停地忙碌，不停地寻找草根，不停地把草根搬回“家”。针对沙鼠的这种本性，动物学家做过这样一个实验：为沙鼠提供足够的草根，然后封锁洞穴，然而洞里的沙鼠却仍然寝食不安，停地寻找着草根，表现得非常焦虑，最后终因忧心忡忡而死去。     

让网络阅读与传统阅读互补

生活在当今这个时代,网络阅读在很大程度上渐渐取代了传统阅读,成为许多人特别是年轻人的最爱,但传统阅读仍有其独特的优势和魅力。一个人若要培养阅读的习惯,不管是网络阅读还是传统阅读,都要利用起来,可以作为消遣,可以作为装饰,但主要还是用来增长才干。对教师而言,压力太大、工作太累时,可以阅读一些轻松的、     

家长签名,下笔需先思

学校阶段性练习刚刚结束,就忙坏了孩子家长.不管孩子成绩怎样,都得在孩子练习卷上签个名.     

基于企业家激励机制视角浅析国企"59岁现象"

本文基于企业家激励机制的视角对我国国有企业家"59岁现象"产生的原因进行了初步的分析,并就国有企业如何激励即将退休的企业家,最大限度发挥其余力,进而避免出现"59岁现象"的问题进行了初步的探讨.     

知识经济是需要什么样人才

二十一世纪人类社会进入一个全新的知识经济时代，新时代的来临最急需科技型企业家和企业型科技家、高等教育应该尽快适应人才模式的变革和创新，为社会发展培养出当今最紧缺的高素质、高层次的各类人才，才能担当起科教兴国的重任。     

初中班主任实现良好家校沟通的三大法宝探讨

要想帮助和引导家长教育青春期的问题孩子,初中班主任就需要保持良好顺畅的家校沟通。文章结合具体案例,分析探讨了初中班主任实现良好家校沟通的三大法宝:认真倾听、知彼解己和以心换心。     

家访不可被替代

素质教育是一项社会系统工程，家长、教师是学生的首任老师，直接影响学生科学化水平的发展和素质的提高。要把素质教育落到实处，就必须要有社会的支持、配合，而特别需要的是每一个家庭的支持、配合。家长和老师作为素质教育的实施，有责任共同承担撑起素质教育的这一片蓝天。