海岸线有多长

1967年，法国数字家曼德尔布罗特在著名的《科学》杂志上发表了一篇奇怪的文章《英国的海岸线有多长》，使人大吃一惊，原来海岸线长度不是一个固定不变的数值，     

以党建引领学校高品质发展 中共成都八中校党委

新的历史时期,党和国家对教育提出了更高要求,成都八中围绕“发展自我、报国为民”办学宗旨,以培养“身心健康、家国情怀、勤勉睿智、自立自强”的新时代人才为己任,以党建为主抓手,着力推动学校高品质发展。教师发展是学校高品质发展的保障。学校党委以“重师德师风建设,全面提升党员素质,建立分层培养机制,打造优秀教师团队”的方式着力推进学校党建与教育协同发展。     

让微信成为家校合力育德的新平台

在全新的媒体时代,初中班主任工作难度也面临着新的机遇与挑战.微信作为现如今广泛使用的交流工具,具有较多的附加功能.在教学中,要让微信成为家校合力育德的新平台,教师就要应用微信平台,搭建互动沟通桥梁,创新班级育德工作,应用微信平台,走出育德工作误区.     

重视家校合作应用 完善小学班级日常管理

随着我国教育水平的不断提高,现代化教育理念不断深入人心,家长在教育活动中的作用日益显著。家校合作,共同教育已成为小学生教育的重要手段之一。基于此,本文对家校合作的现状进行分析,并为加强家校合作提出几点建议,希望可以促进家校合作的应用,促进小学教育的长足发展。     

家校合作在高职院校学生管理中的作用

家庭教育和学校教育在学生健康成长中发挥着重要作用,家校合作的教育管理模式能够形成教育的最大合力,对于高职院校学生管理工作具有重要意义。从高职院校开展家校合作的重要性入手,分析高职院校开展家校合作存在的问题,提出“转变固有观念,构建和谐家校合作机制;搭建交流平台,拓宽有效家校合作渠道;学校设立机构,提升家校合作工作水平;明晰权责分工,提高家校合作工作效率”4条高职院校家校合作的有效途径。     

家庭读书会:乡村学习型家庭建设的新载体

家庭是社会的组织细胞,学习型社会的形成有赖于学习型家庭的构建。以家庭读书会的形式引导家长和孩子一起读书、交流,是终身教育思想的体现,也是家校合作融入学习型社会建设的有益探索。乡村班主任可以此为载体,促进乡村学生与家长的发展,更新当下家庭的学习生态。     

教师的即时评价应是学生成长过程中的催化剂

语文课上，老师正在教学《家》这一课。教师让学生充分自由地朗读，在读中感受语言文字的美。自由初读后，教师指名让一学生试读，并让其他学生做评价。有的学生说：“他读的声音很响亮”有的学生说：“他的普通话很准确”……这时一个学生站起来说：“我觉得他读的很好，因为他脑子里在放电影”。全班学生哈哈大笑起来。老师说：“你真是一个想象力丰富的孩子。     

新时期心理健康教育中的家校合作

学校与家庭合作开展心理健康教育，已成为我国学校心理健康教育工作者的共识。学校应树立“家长是学校心理健康教育的合作伙伴”这一理念，运用多种信息技术手段，构建以“服务”为特点的家校合作模式，提高家长参与家校合作的积极性，实现家长在心理健康教育家校合作中应有的价值。