论“兴国战略”与“治国方略”之实践统一

“兴国战略”与“治国方略”具有辩证的统一性,我们必须深刻认识二者的辩证统一,并使这种统一体现在时时、处处、人人、事事的实践中。只有这样,才能落实科学发展观,构建社会主义和谐社会。     

“依法治国”背景下高职院校学生法治教育研究——基于高校辅导员工作案例分析

2017年10月18日,中国共产党第十九次全国代表大会如期举行,以习近平同志为核心的党中央在新时代中国特色社会主义思想中明确提出全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家。本文以"依法治国"为背景对我国高职院校学生法制教育的发展现状、普遍存在的问题进行分析。以高职院校学习为例,深入了解目前大学生发展状态,不断促进高校大学生法制教育的完善与发展。     

2006年历史学科备考方略——来自2005年高考试卷的启示

1.夯实基础,重视知识,将识记——理解——运用贯穿于整个复习过程。对知识的识记,是基础的基础,没有对知识的识记,能力即成“空中楼阁”,要提高能力便是“缘木求鱼”,这是历史学科的特点决定的。近两年的高考试题“回归教材”,广大师生有同感。在复习中要识记重要的史实、概念和结论,能够再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展进程。记忆不是目的,运用才是学习历史的目的,而在记忆和运用之间架起桥梁的就是理解,理解可以帮助更好的记忆,也只有理解了才能进行知识迁移运用,理解是学习历史必不可少的一种能力和素质(我们俗称“悟性”的高低应该     

如何正确认识法对教育的作用

党和国家在国际国内新的历史条件下提出“科教兴国、依法治国”伟大战略，理顺二者之间关系，正确认识法对教育的作用，对我国社会主义现代化建设具有深远意义。     

坚持依法治国与以德治国相结合

在改革开放和社会主义现代化建设的新时期,我们要坚持依法治国与以德治国相结合,必须注意三点:一是准确把握依法治国与以德治国相结合的科学内涵;二是充分认识依法治国与以德治国相结合的重要意义;三是积极探索依法治国与以德治国相结合的具体途径。     

浅谈情感智商及其培养方略

情感智商(以下简称“情商”)是个体最重要的生存能力，是一种发掘情感潜能、运用情感能力影响生活各个方面和人生未来的关键性品质要素。在智力活动中，智商与情商是相互制约、相互促进的，智商承担着对智力活动内容的感知、理解、巩固、应用等任务．而情商则起着推动、定向、激励、强化智力活动的作用。     

创新教育管见

文章提出通过办学体制多元化和学校内部管理体制改革推进制度创新；改变传统的课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，实施课程创新；进一步增强教师和管理人员的竞争意识，使他们逐步确立正确的教育观、教学观、学生观、人才评价观，进行教育观念创新；以“主体、开放、发展”为原则，抓紧创新型教学模式的实验研究和推广应用工作；以课堂教学评价为重点，积极构建创新教育的评价体系。     

从法律的二次变革看我党领导下的社会主义民主法制进程

二十世纪的中国社会在共产党的领导下发生了二次法律变革.1949年--1956年第一次法律变革创设了社会主义类型的法律系统,揭开了中国社会主义民主法制的历史新篇章.以1978年党的十一届三中全会为标志,开始了第二次法律变革,其意义在于实行了从传统的计划经济体制下以人治型为主的法律秩序向社会主义市场经济体制下的法治型法律秩序的历史性转变.每次法律变革都推进了我国社会主义民主法制进程,丰富和发展了马克思主义的法学理论和国家理论.     

行政伦理的内涵、构成和性质新探

行政伦理问题是行政学和伦理学共同的理论课题，是行政发展和应用伦理的共同的实践领域。行政伦理的内涵、构成和性质值得重新认识。本文认为，行政伦理是关于行政主体的活动及行为的伦理，是由行政道德规范、行政伦理制度和行政价值导向的有机结合，并构成一个由基础道德规范到伦理制度保障到理想价值导向的系统。构建行政伦理，对推动公共行政的现代化建设，探索依法治国与以德治国有机结合的方式，具有重要的理论和现实意义。     

试论高校人才工作的基本方略

高校人才工作的基本方略应从五个方面加以构建：提高思想认识，实施人才强校战略；以高层次人才队伍建设为重点，推进人才资源整体开发；坚持引进与培养并举，提高人才队伍的整体素质；改进人才评价体系，完善人才激励机制；坚持党管人才原则，切实加强党对人才工作的领导。