在交流中成长——对培养初中生数学语言能力的几点思考

语言是人与人之间交流的工具．著名科学家爱因斯坦曾经指出：“一个人的智力发展和他形成概念的方法,在很大程度上是取决于语言的．数学语言以严谨清晰、简练准确而著称,可以说数学语言是迄今为止唯一的世界通用语言．”20世纪80年代以来,许多国家和地区的数学课程目标都发生了很大的变化,有学者将这些课程目标分为三类：第一是实用知识;第二是学科知识;第三是文化素养．其中,数学学科的学科目的有一点就是以数学方式表达及交流．我国现行《数学课程标准》（以下简称《标准》）也首次指出中学生应达到的数学语言能力的目标是：能通过观察、阅读和思考领会数学语言所表示的数学概念、原理;能正确使用数学符号,将现实材料模型化;善于用分析、综合、比较、归纳、演绎等逻辑思维与推理的方法描述数学问题和证明数学问题,并且语言简约、条理清楚．     

试论音乐教学的评课艺术

评课,它是由教学实践到科学分析,由感性认识到理性认识的过程,也是增强业务能力、提高教学质量、交流有关信息的重要途径.在音乐课堂上,评课要达到艺术化效果必须遵循以下要求.     

课堂教学中学生的独立思考与合作学习

合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略体系."它在改善课堂内的社会心理气氛、培养学生合作意识、合作能力、大面积提高学生的学业成绩、促进学生形成良好的非认知心理品质等方面实效显著."合作学习是我国新一轮课程改革所倡导的一种重要学习方式,更是新课程实施后应用广泛的学习方式之一."合作学习开辟了现代教学研究的新领域,发展了课堂教学互动理论,创新了小组教学形式."     

数学教学中“合作学习”的运用策略

“动手实践、自主探索、合作交流”是《数学课程标准》倡导的三大学习方式．新一轮课程改革以来,合作学习已成为中小学课堂的一大“亮点”．越来越多的教师在教学中设计并运用这一教学策略．合作学习过程中的师生交流、生生互动为课堂注入了新的活力,它把教学建立在了更加广阔的交流背景之上．合作学习不仅能提高学生学习的参与度,而且能增进教学效果,培养学生的合作意识,真正让每个学生在数学上都有不同的发展．引导学生开展有效的合作学习,我们可以从以下几个方面入手．     

小学数学综合实践活动的实施策略

新的数学课程标准将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分,其要求是:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上,教师向学生提供充分从事学习活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验.     

“不要想老虎”的启示

5月12日至13日,我们6位班主任在刘琳娟主任的带领下,参加了在郑州举办的“河南省第九届班主任工作讲习班”。在这次讲习班上,我们有幸聆听了北京市中关村四小校长刘可钦、上海市特级教师毛荣富、中央教科所研究部主任刘惊铎等的精彩报告。专家们分别从“教师的幸福从哪来”“与青春心灵同行,关注学生的幸福指数”“学校德育新理念新模式探索”几个方面和与会教师互动交流。     

抓好养成教育促进全面发展

播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。近年来,我们把养成教育作为素质教育的重要内容,从提高学生的     

欢迎加入“教育交流与合作”考察活动

随着全球化、信息化时代的来临,加强国际间的教育交流与合作已经成为国际社会的广泛共识,教育事业的发展已成为我国经济发展、构建和谐社会与民族复兴的关键所在。     

古代文字什么样——认识象形字

在很早很早的时候．人们还没有发明字．古人就用简单的几笔画出事物的样子来相互交流。画个牛角代表“牛”．画几滴雨滴代表“雨”。今天,我们就称它们为“象形字”。[第一段]     

初中语文教学与人际关系智能开发

据一项调查表明,约有72%的学生感到无法与父母交流与沟通,对于成长过程中遇到的困惑、烦恼和问题,39%的学生认为难以与父母交流,34%的学生表示从不与父母交谈.这说明现在的孩子同自己的父母越来越疏远,代沟越来越大.因此,当前加强对学生的人际关系智能的开发和培养尤为重要.那么在初中语文教学中如何开发学生人际关系智能?本人认为应着重做好如下几个方面.