如何在大学生中进行中国革命史教学

中国革命史是高等院校的马克思主义理论必修课之一。在各门马克思主义理论课中,中国革命史的教学对帮助青年学生树立科学的世界观和人生观,激发学习积极性,有它的优势和直接的感染力,更能适应改革开放的形势和青年学生的思想实     

“刘三姐”的客家情——位画家与黄婉秋的故事

面家钟京出生于客乡闽西，他有着客家人素有的精神特质——热情、刚毅、正直、开朗，也正是他的这种特质，使他与“刘三组”扮演黄婉秋结下一段不解之缘，演绎了一场鲜为人知的故事。     

实践“三个代表”加快我院发展

高等教育面临前所未有的发展机遇，如何抓住机遇，加快发展，为国家培养更多的合格人才，作者以“三个代表”重要思想为指导，结合本院的实际，提出了加快发展的思路。     

不能忘却的历史——在纪念尚钺诞辰100周年大会上的发言

尚钺(1902-1982年)，河南罗山县人，马克思主义史学家。早年考入北京大学预科，后师从鲁迅，从事学创作。1927年在白色恐怖中加入中国共产党，是朝鲜革命领袖金日成的“马克思主义启蒙老师”，一生主要从事革命宣传教育工作。     

飒爽英姿“古戎装”红弓白箭“射太阳”—Ge家服饰文化内涵考

对Ge家服饰的历史文化意蕴作了初步的探索。     

专题型选择题组合的特点和设计原则

2000年在江苏、吉林、浙江等省第一次实行高考科综合能力测试即推出了专题式选择题组合，这种试题组合的基本特征是，命题首先设计一个与考生所学知识相关的问题，然后提供两道以上的选择题组合，综合有关这个问题的知识和认识。这种命题形式国外试卷早已有之，但在我国尚属首次。这种试题组合有利于考查学生对特定具体学科问题的掌握能力，并防止了考试对知识的简单再现，以及学生对知识的死记硬背。     

著名史学家谈中学历史教材问题——张传玺先生访谈录

张传玺,山东日照人,1927年生,1946年入青岛山东大学,先后在中文系、历史系学习,后任中学教员。1957年至1961年,在北京大学历史系读副博士研究生,以翦伯赞为师,研究秦汉史,毕业后留校任教至今。现为教授,中国秦汉史研究会副会长、顾问,国家教委(教育部)中学历史教材审查委员会委员,全国普通高校招生统一考试学科命题委员会委员,全国各类成人高等学校统一招生考试大纲审定委员会副主任委员兼历史学科组组长。主要著作有《秦汉问题研究》、《中国古代史纲》、《简明中国古代史》、《中国历代契约会编考释》、《翦伯赞传》等。享受国务院颁发的政府特殊津贴。