加强企业档案信息化建设的基本对策

本认为,企业档案管理和服务的基本要求是“快、准、全”,为此就必须加强档案信息化建设,并提出了三个方面的对策。[第一段]     

对网络环境下社保业务工作新模式的探讨

建立完善的社会保障体系,是全面建设小康社会,构建社会主义和谐社会的重要保证。本文通过分析包头市社会保障系统信息化建设有关情况,提出对现有社保信息系统实施改造升级的意见。     

“互联网+”背景下山区教育信息化发展策略研究

本文通过调研,分析了当前山区教育信息化发展进程中存在的管理协同、意识素养、资源培训三个层面的问题,并经过实践案例取得了初步成效,通过进一步分析初步提出解决问题的有效策略。     

推进山区学校“双师课堂”实施的“六界”策略

在教育步入信息化时代的机遇期和质量提升关键期,密云区研究探索区域教育优质均衡发展的有效途径,通过建设农村地区智慧校园,实践“双师课堂”环境下教与学新模式,激发山区学校教育活力,培育教师发展新动能,提高区域教育教学质量。     

“信息化2.0”时代课堂教学提质增效的探索

网络时代,信息技术支撑的教学环境是教育界倡导的教学方式。技术媒体、人工智能可以化不可见为可见,化静为动,教育平台和大数据可以化抽象为具体,备课、上课、测评等教学环节更加精准化,学生学习侧重个性化,受到了广大师生的青睐。在“双减”和“信息化2.0”并驾齐驱的时代,教师在教学中更要加强教学维度和微能力点的提升,给学生一种新的学习体验,培养学生的信息素养,为课堂教学提质增效。     

《中小学信息技术教育》创刊20周年领导、专家、教师寄语

<正>刘雍潜中央电化教育馆研究员,中国教育技术协会学术委员会常务副主任《中小学信息技术教育》是一本反映中小学信息技术教育研究成果的学术期刊,她是全国中小学教育信息化发展的方向标,融合研究的晴雨表,翻开杂志迎面而来的是一线教育实践的做法与案例,非常符合当前教改需要。站在20年发展的新起点上,我预祝《中小学信息技术教育》学术长青,再创佳绩。     

区域新教师网络培训转型与实践

新教师培训是教师职后学习的首要环节,也是非常重要的一个环节,是新教师入职后的“第一课”。在中小学教师培训领域,网络培训已经成为了传统培训方式的一种重要补充。在新形势下,引进互联网培训,实现网络技术与师资培训的深度融合,是积极探索创新传统培训模式的有效尝试。     

职业院校教师信息化教学能力提升培训课程体系构建

以信息化教指委《职业院校教师信息化教学能力标准框架》为依据,以需求调研、政策导向、新技术应用为基础,制定培训目标,分维度确定培训任务,探索多模块、分层次的培训课程体系结构,构建起6个维度、40门的信息化教学能力提升培训课程,为全国国培、省培基地信息化教学能力提升培训方案提供有力支持.     

国家数字化学习资源中心: 以信息化开辟中国特色社区教育之路

国家数字化学习资源中心打破社区教育信息化瓶颈,在教育理念、机制、模式、体系等方面开展持续创新,走出了一条中国特色社区教育信息化之路.     

科技成果信息化管理中的问题与对策研究

科技成果是国家的重要战略资源,科技成果信息化管理是我国科技创新体系建设的重要支撑。加强科技成果信息化建设,提高科技成果信息资源利用率,对于促进科技成果的推广利用,更好发挥科技创新对经济社会发展的支撑作用具有十分重要的现实意义。本文探讨了科技成果信息化管理的意义与现状,分析了当前科技成果信息化管理中存在的问题与不足,包括对信息化管理重视不够,资金缺乏,政府部门对科技成果转化推广支持力度有待加强,科技成果管理流程设计不合理等,并提出相关解决方案与对策,希望能够为提升我国企事业单位的科技成果信息化管理水平提供参考。