注重作文修改 提高写作能力

“读书破万卷。下笔如有神”是一种理想的写作境界。但对中小学生而言,写作过程中还存在着许多薄弱环节,需要长期训练．才能达到理想境界。长期以来,人们对作文的修改存在认识上的偏差,认为“学生写,教师改”是天经地义的事情。于是,教师承包了作文的批改任务,学生在修改方面无所作为,这样做,忽略了学生修改能力的培养,不利于写作水平的提高。     

史泰龙1849次被拒绝

美国,有一位穷困潦倒的年轻人,他的构想是做演员,拍电影,当明星。当时,好莱坞共有500家电影公司,这个年轻人根据自己划定的路线与排列好的名单顺序,带着自己写好的量身订做的剧本前去拜访。但第一遍下来,所有的500家电影公司没有一家愿意聘用他。年轻人埋头修改了剧本,在第二轮的拜访中,500家电影公司依然拒绝了他。年轻人又修改了剧本,可第三轮的拜访结果仍与第二轮相同。     

作文修改教学浅析

“作文不仅是写出来的,更是改出来的。”就拿自己的文章来说吧,当自己看到自己前一段时间写的文章,总会觉得有不尽人意的地方。这就需要改一改。许多大作家,他们的文章也不是一次就成功的。我们耳边经常闪现关于贾岛的“推敲”的故事,关于杜甫念诗给老婆婆听的故事;现代的叶圣陶在给《那片绿绿的爬山虎》的作者改文章时,都那么的仔细。这些都不言而喻：修改在好的文章的形成过程中显得非常重要．     

一花引来百花开 能工巧匠细雕琢——浅谈作文的修改

作文材料不难找,留心观察最重要,所见所闻和所感,都是写作好材料。有了好的材料,不一定能写成一篇好文章,要写成一篇好文章,必须认真打磨,就像雕塑大师之所以能雕刻出技艺精湛的艺术品,是因为他们能精雕细琢,考虑到最细微的地方,细到连每一根发丝都精细刻画。写作文和修改作文亦如此,要经过认真加工,提取精华,去其糟粕,反复修改方可定稿。那么,怎样修改作文呢？一个老师要教六七十个学生,如果每一个学生的作文,都这样精细打磨,那是不可能的。因为老师的经历毕竟有限,为了提高全班同学的写作水平,从多年的实践经验我采取的是：“一花引来百花开,能工巧匠细雕琢。”其具体做法是：     

亲爱的,很高兴看到你交作业了

以前,我们最讨厌交周记了,每次发回来就只有一个＂阅＂字,实在没劲;要么就是一个没有生机的分数,都不知道自己的硬伤与软肋在哪儿。     

想起了教室窗前的海

我上课的教室原来在三楼,透窗而望,不远处有一片海,蓝蓝的,不见边际,天气晴好时,能看到朵朵的雪浪花,还隐隐听到哗哗哗的声音。今年,接手一个新班,教室从三楼换到一楼,窗外是一堵厚厚高高的院墙,墙顶上长着几棵稀疏的小草,嫩嫩的,绿绿的,很有生机。只可惜,在这里看不到海了。     

我把儿子丢在了7岁那年

宝贝,我把你丢在了7岁那年 那天是冬至,天突然变冷了。6点20分,我和爸爸捧着你的照片出了门,去送你。照片是你上小学第一天拍的。照片里,你微微歪着脑袋,眉梢上扬,嘴角微翘,一副受了表扬后又得意又害羞的神情。过去每次看到你这副神情,我都忍不住要大笑着去亲你,可是今后呢？     

新娘被马路吃了？

埃及阿列基沙特亚市有一条勒比·坦尼亚大街,自1973年3月以来,已先后有6位新娘突然在行走时不知去向,致使路面被掘了数尺深。     

你今天学到了什么新知识

菲利斯的父亲是一个好学的人。他认为,到了晚上即将睡觉的时候,如果孩子们还像早上醒来时一样无知．那就是一件不可宽恕的事情。     

如何教会学生自己修改作文

作文教学中最常见的现象是:学生写好誊清作文便完事,批改打分是老师的事。结果呢,教师辛辛苦苦批改,学生马马虎虎翻看,绝大部分学生只注重分数,不能耐心咀嚼老师增删改动的用意,也无心真正理解和消化批语。针对这种事倍功半的作文教学现状,如何走出这种教学误区,已成为语文老师亟需探幽开拓的重要课题。