核心素养视域下小学语文习作修改能力的提升策略

在核心素养视域下的小学语文习作教学中,教师越来越关注激发学生习作兴趣,培养学生习作修改能力,引导学生关注习作内容、文字表达以及习作技巧和方法,从而提高学生习作能力。     

“爆了”的语义演变与语法化

文章从历时角度,探讨了“爆了”的语义演变及其语法化过程。研究发现,“爆了”的语义从具体“破裂义”泛化为抽象“破裂义”,最终演化为极限程度义;句法功能从谓语、结果补语、程度补语逐步演变。文章进一步挖掘出“爆了”语法化机制和成因,主要有语义泛化和认知隐喻、重新分析、主观化、句法位置,及双音化等。     

为什么要这样改

全日制普通高级中学教科书化学(必修加选修)第二册在演示乙烯的加成反应实验时,将原教材中的溴水改成了溴的四氯化碳溶液!为什么要这样改呢?这要从乙烯与溴水反应的主要产物究竟是什么来谈起。笔者查阅数种中外文献,今简述如下。     

汉语“来都来了”的话语标记功能及礼貌特征

“来都来了”作为话语标记语层级系统中的一员,在中国传统礼貌观的关照下以承托下文阐述作用的独立小句,或与人称代词连用或与关联词联结的形式出现,“来都来了”作为言语交际中起调控、联结、缓和等作用的特殊成分并无真值义,即其本身的介入并不影响话语内容的本质义,只以形式的展现作用于信息的传达从而达到某种交际目的,同时结合中国传统礼貌观,既有以看似负向态度的话语实则为下文的给面子行为做欲扬先抑的话语功能处理,也有延缓消损他人正面面子的话语作用。     

从商标法修订送审稿看商标法修改的几个要点

《商标法》第三次修改工作自2003年底启动,国家工商总局经过6年意见收集、调研和论证,反复修改形成《商标法（修订送审稿）》（以下称为修订送审稿）,亚已提交到国务院法制办,等待立法机关审议。该稿对现行《商标法》进行了实质性的修改,保留原法律条文27条,修改38条,直接由条例上昇为单独条款规定的8条,新增条款6条,共29条。     

外观设计权利冲突解决机积及其法律适用

引言 根据2010年修改後的《专利法实施细则》,专利复审委员会审理涉及权利冲突的外观设计无效案件不再以生效处理决定或者判决作为受理的前提条件。然而,修改前的《专利法实施细则》第六十五条第三款曾经规定,以授予专利权的外观设计与他人在先取得的合法权利相冲突为理由请求宣告外观设计专利权无效,但是未提交生效的能够证明权利冲突的处理决定或者判决的,专利复审委员会不予受理。     

发明专利申请授权条件的变化之研究——专利法及其实施细则第三次修改对发明专利申请实质审查的影响

<正>第三次修改后的《中华人民共和国专利法》(下称专利法)自2009年10月1日起施行。修改前的专利法共有69条规定,此次修改新增了7条,修改了29条,内容涉及立法宗旨、专利权的授权标准、涉外专利的申请及     

适应时代要求 促进发明创新——关注专利法实施细则的修改与施行

<正>1984年,随着我国专利法的诞生,作为专利法的重要配套法规,专利法实施细则也随之诞生。1992年9月,在建设中国特色社会主义市场经济体制的时代背景下,我国对专利法     

2010年篮球场地修改对篮球防守技术的影响及对策

2010年10月1日起正式实施的篮球规则关于篮球场地修改的决定,引导篮球运动向更快节奏、更强进攻与对抗、更赋艺术性和观赏性的方向发展。新规则增加防守难度,势必影响篮球防守技术,应采取相应的对策。     

游戏类微信小程序走红原因分析——以“羊了个羊”为例

微信小程序是一种嵌在微信中、无需下载安装就可直接使用的应用形态,其触手可及、用完即走的特点迎合了受众的各种需求。截止到2021年底,微信小程序DAU超过4.5亿。“羊了个羊”以一种裂变式的传播态势迅速走红于各大平台。本文将从碎片化时代的方兴未艾、低成本下的同域继发行为、时空主导下的及时性满足转向、虚拟在场主导下的情感补偿和产品自身的角度出发,浅析“羊了个羊”走红的原因。