表象与偏见:体育课程教学中“概念教学”缺失的归因分析

概念教学是课程教学中最基础的环节。长期以来,概念教学在我国体育教学理论与实践中严重缺失,体育课程教学中的概念教学十分薄弱。本研究认为,上位理论中概念教学研究的不足、对体育学科认识上的偏差、传统表象训练模式的影响、体育教学指导思想的局限性以及教师自身素质欠缺等是导致体育概念教学缺失的主要原因。     

从合作原则角度浅析《傲慢与偏见》中的人物性格

格莱斯（Grice）的合作原则是语用学中的一个重要理论,对文学鉴赏有极大帮助。本文借助该理论来分析小说的语言特色进而阐述人物性格。     

解释学视域下的翻译之应用

哲学解释学从新的角度对翻译理论进行了探讨和思考,本文试图讨论哲学解释学在翻译领域的具体应用,并对如何正确地理解翻译中的合理偏见以及重译在新的时代背景下的重要性进行了分析。同时,本文就哲学解释学在翻译实践中的利弊进行了探讨。     

张力理论视角下的《傲慢与偏见》

该文从张力理论的视角对《傲慢与偏见》中的张力结构进行了分析,认为小说中有四种类型的张力结构。理性与情感之间、艺术与自然之间、利己与利他之间和人物之间的张力结构各成一体,又相互交织在一起,产生了这部世界名著的不朽魅力。     

用影像重构“南京大屠杀”——《南京!南京!》与《金陵十三钗》之话语比较

＂南京大屠杀＂作为电影的题材,仿佛永远不会过时。可能是其本身蕴含的苦难、悲壮、爱国,抑或是人性的东西息息相关的原因。《南京!南京!》与《金陵十三钗》是最近的反映这一历史事件的两部影片。笔者试从第六代导演与第五代导演的这两部影片,结合伽达默尔的历史与偏见的关系,就两部电影之影像语言、思想性等方面进行分析。希望通过对两部反映特定重大题材的影片,两位导演不同的处理方式进行比较,分析其异同。     

被价值偏见扭曲的“新疆印象”——对《纽约时报》新疆报道的实证研究

本文以《纽约时报》近年来的新疆报道为研究对象,从题材选择、信源引用、词汇使用及报道数量的趋势变化等方面进行具体分析,揭示出西方主流媒体在"客观""公正"的幌子下,隐藏价值偏见、双重标准的真实面目。     

赏析影片《傲慢与偏见》,透视女大学生婚恋观

随着社会的发展,大学生（尤其是女大学生这个群体）的婚恋观受到越来越多的关注。通过对学生赏析影片《傲慢与偏见》的报告语料研究可以看出,＂90后＂女大学生婚恋观呈现出在理想与现实中徘徊的特点。本研究案例表明,在英语教学中,通过英文电影赏析加强对学生文化价值观的引导有一定的可行性和实践性。     

《傲慢与偏见》女主人公伊丽莎白心理解读--从原型理论探析这一人物形象进步性

《傲慢与偏见》是奥斯汀最具代表性的一部小说。一直以来,奥斯汀延续了自己擅长描述家庭生活的手法,这部小说也被认为是又一以爱情和婚姻为主题发展的。然而,当我们阅读完整篇小说之后,我们会意识到小说的风格已经更加深刻的触及到对社会和传统制度的不满,小说的主人公形象也越发丰满,越发具有深度。本文运用荣格原型理论来分析小说《傲慢与偏见》主人公伊丽莎白的偏见以及婚姻观,阐述伊丽莎白这一人物形象的进步性。     

浅析《傲慢与偏见》中的反讽特色

本文以J．L.Austin的言语行为理论为框架．从两个角度（即作者与读者的交流和小说人物之间的交流）分析了英国著名作家Austen的代表作之一《傲慢与偏见》中反讽的语言特色。     

讽刺在《傲慢与偏见》中的运用

本文主要分析了简·奥斯丁的代表作《傲慢与偏见》中的讽刺艺术。奥斯丁用强烈的对比讽刺了两桩不完美的婚姻,用夸张的语言对和两个喜剧人物进行讽刺。