健康中国视域下体育产业与健康产业融合发展路径研究

社会经济的高速发展使人们的生活方式发生显著转变,由此引发慢性病患病率上升及身体健康水平下降等一系列问题,并对我国公共健康事业的发展带来一定挑战。现有的医疗保障体系并不足以应对未来慢性病泛滥的隐患,需要从治理理念角度出发,重塑现有的公共健康治理模式,借助体育产业这一大众产业推进体育与健康产业的融合,实现主动养护与被动防治的结合,进而建立全方位、系统化的健康治理模式,推动我国居民整体健康水平的可持续提升。     

幼小衔接视角下健康领域教学活动研究

2021年3月20日,教育部发布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,针对长期以来存在的幼儿园和小学教育分离,以及衔接意识薄弱、过度重视知识准备等问题,提出了一系列有针对性的重要举措。幼儿在健康领域的学习与发展是其他领域学习与发展的基础,在幼儿身心发展中处于重要地位。所以,在幼儿园大班教学活动中,加强对健康领域“幼小衔接”学习是一项重要内容。幼儿教师需要通过开展一系列幼小衔接活动,对大班幼儿在心理、知识、实践等方面提供帮助,使其逐渐养成良好的学习习惯和生活习惯,为接下来顺利走进小学作准备。     

提升体质健康水平 构建智慧体育校园

《“健康中国2030”规划纲要》指出,到2030年,学校体育场地设施与器材配置率达到100%,青少年学生每周参与体育活动达到中等强度三次以上,学生体质健康标准达标优秀率25%以上。体育教学受到全社会的高度关注。然而传统模式下的初中体育教学,大多是一个老师面对一个班级的学生,学生每周上课的频率也格外有限,对于每个学生的情况老师也无法有效掌握,这样的体育教学无法将因材施教落到实处,不能有针对性地提高学生体质健康水平。面对这种情况,智慧体育校园的构建格外必要,这种模式可以有效地解决传统初中体育教学中的问题,在构建的智慧体育校园中,让每个学生都能不断成长进步,让初中体育教学实现高质量的发展。     

智慧体育促进学生体质提升——基于国家义务教育质量监测结果的学校应用实践

国家义务教育质量监测是中小学教育健康发展的“检测仪”和“参照系”。以2018年和2021年义务教育质量监测中体育与健康结果的对比分析为切入点,结合学校实际调研,基于数据诊断,长郡梅溪湖中学初步构建起护航学生体质健康的“五部曲”校本化应用范式,实现智慧体育赋能,为推进质量监测结果在学校发展中的常态化应用提供有效参考。     

核心素养背景下农村高中体育与健康课走班制教学研究

体育与健康课走班制教学,打破了以班级为单位的教学形式,学生可以根据自己喜欢的体育项目进行选课,有利于提升学生的体育水平。在农村高中,走班制教学深受广大学生的喜爱,但走班制教学在课堂管理、教学内容、考核评价等方面依然存在诸多问题,需要引起教师的注意。文章主要分析了农村高中体育与健康课走班制教学中存在的问题,并对开展走班制教学的有效策略进行了探讨,旨在构建高效体育课堂,切实提升农村学生的体育素养。     

浅析新课标背景下思政元素融入中小学体育课堂的有效措施及效果评价

党的十九大提出要强化和改进思想政治工作,并在全国中小学思想政治工作中提出要融合各类学科,形成协同育人。中小学的体育与健康课程,也应当实现与思政工作的有效融合。基于此,文章探究有效的融合措施,并结合新课程标准下思政课在中小学体育课堂上的实施措施和效果评价进行有效分析。     

家校协同视域下小学低段安全与健康教育的路径探究

《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》要求坚持“生命至上、健康第一”的理念,力求做到生命安全与健康教育进学生头脑。文章以学生生命安全和健康成长为核心,聚焦家校协同视域下小学低段生命安全与健康教育的路径探究,以五线并进,立体架构内容;五位一体,健全联动机制;五彩争章,完善评估系统,合力推进家校协同的生命安全与健康教育,有助于学生树立正确生命观、健康观、安全观,培养学生健康行为和生活方式。     

我国健康传播学的研究和发展趋势

本文对我国的健康传播学研究成果进行了全面梳理后发现,我国健康传播呈现新特点:具有移动化传播介质、新媒体传播平台及互动化反馈渠道.近年来,随着公共突发卫生事件的增多,相关研究视角发生了转换,危机预警、受众本位、风险沟通成为主要议题.本文提出了健康传播学未来的研究方向.     

上海中职学生体质健康水平发展瓶颈与突破路径

采用文献资料法和逻辑分析法对上海中职学生体质健康水平发展进行了详细研究。研究表明,上海中职学生体质健康水平发展瓶颈表现为管理多头、行政约束力不够,师资力量薄弱、体育场地基础设施不完善,体育教学内容单调、学生参与体育锻炼内在动力不足,体育赛事体系不健全和家庭、学校、社会教育缺乏有机联系与互动,并提出了加强健康教育、实现校内和校外资源有机结合,统筹区域联盟资源、发挥学生友伴工程作用,强化“师生家校社”五大主体协同育人,完善师资队伍建设、健全体育场地基础设施和健全学校体育评价与监督机制等突破路径。     

初中体育与健康在线教学的趣味性探究

在线教学模式作为学校体育与健康教学新途径,对线下体育与健康教学无疑是一种强有力的支持和补充,有力促进中学教育与健康教学多元发展,符合特殊时期国家教育要求。但经过调查发现,初中生参与体育与健康在线课堂的积极性不高,主要是课堂缺乏趣味性。基于此,本文主要探讨了初中体育与健康在线教学趣味性缺失的原因、趣味性教学的积极作用、实施趣味性在线教学的策略。