财商思维的养成,能让孩子受益终身

随着家庭财富水平的不断提高,父母对孩子的财商培养也越来越关注.同时很多父母在孩子的财商培养方面也提出了很多疑问,比如:孩子的财商要从小培养吗?孩子会不会变成小财迷?财商教育是教孩子炒股吗?父母有这么多的疑问,究其原因,其实是因为金融是一个相对抽象和专业的概念,它并不像孩子画了一幅构图精美的画,弹了一首悠扬悦耳的曲子这样...     

浅析慢综艺的成功与困境——以《向往的生活》为例

近几年,从《了不起的挑战》、《奔跑吧兄弟》到《极限挑战》、《二十四小时》,多款竟技比赛类真人秀节目充斥着国内的综艺市场.观众对此类节目也从最初的津津乐道变得产生审美疲劳,而"慢综艺"也由此开始进入人们的视线.有别于竟技类综艺节目的高强度,快节奏,追求对抗性与挑战性;慢综艺是在宽松舒缓的环境下,让嘉宾去贴近生活,为观众呈...     

直播向外,以人物的力量影响观众

有人说电竞应该出圈,电竞选手应该如何培养艺能,而有人却在不声不响地做这些。周日晚上,《终极高手》第二季上线,#程潇梦泪追星成功#的标签一度热度很高。如今说起梦泪,身上已经不再只有偷塔和喵喵喵的梗。他有自己的单曲,综艺表现自如。作为电竞明星,相比两三年前,他让人看到的都是足以承担流量且十分自如的状态。     

新时代幼儿德育的价值、目标与实现路径

立德树人是党的十八大提出的教育的根本任务。正确认识幼儿德育的价值,科学定位幼儿德育的目标,是幼儿教育阶段落实立德树人根本任务的前提和基础。幼儿德育的价值,对于个体来说,在于帮助幼儿实现做“人”的本质规定性,引领幼儿走上最初的成“人”之道;对于社会来说,可以培养社会需要的成员和国家公民。为了实现幼儿德育的价值,可从个体、个体与他人的关系、个体与社会的关系三个维度确立德育目标,以培养幼儿做完善的人、做好同伴和好成员、做好品行的人、做好公民。幼儿德育目标的实现路径为：以人生为目的的个性养成教育;以互利互惠为起点的亲社会行为教育;以行为规范、习惯养成为重点的品德启蒙教育;以集体观念、家国意识为基础的公民道德启蒙教育。     

“泛偶像”时代榜样教育的挑战与应对

伟大时代呼唤伟大精神,崇高事业需要榜样引领。长期以来,榜样教育起着立德树人、凝心聚气的重要作用。随着互联网和自媒体的发展,以偶像塑造“包装”化、偶像形象多面化、偶像崇拜娱乐趋利化为主要特征的“泛偶像”时代悄然到来,榜样教育受到严峻挑战。应对这一挑战,亟须从榜样教育自身入手,完善榜样选树机制,提升青少年榜样认同度;改进榜样宣传机制,提升榜样精神沁润效果;更新榜样教育理念,推动偶像与榜样的耦合,进而探寻出一条榜样教育立德树人实效的切实可行的实践进路。     

高职高专师范类专业学生“仁爱”思想培育路径

德育是关乎学生个人职业发展和教育发展质量的关键。通过挖掘新时代下“仁爱”思想的精神价值,以“仁爱”思想培育作为价值统领,以多种载体营造校园文化氛围,以师德素养构建专业课程体系,以知行合一构筑实践活动平台,以多元维度建立合理评价机制,从“仁爱”思想培育角度探索提升高职高专师范类专业师德教育的实效性。     

对大学生良好行为习惯养成教育的思考

高等院校对大学生进行思想教育过程中往往更多地注重较高层次的思想道德教育而忽视良好行为习惯教育。目前在大学校园里各种不良习惯比比皆是,良好行为习惯养成教育必须引起重视。那么大学生不良习惯的成因有那些,如何培养大学生良好的行为习惯,作者对此进行了探讨。     

突出趣味性 落实养成性 深化体验性——《孤独的小螃蟹》整本书阅读推进策略研究

“整本书阅读”作为拓展性学习任务群,在低年段教学中要突出趣味性,激发学生阅读兴趣,开好启动课;落实养成性,培养良好的阅读习惯,做实推进课;深化体验性,丰富学生阅读体验,激活分享课。要以培养学生阅读能力为核心,通过有序推进的方式,促使学生的语文核心素养落地生根。     

恩来精神化育时代新人

<正>顾润生：“恩来精神涵育红军娃‘五心’习养行动”项目实施的顶层思考和项目内涵分别是什么？管晓蓉：“恩来精神涵育红军娃‘五心’习养行动”项目很好地破解了学校教育与地方红色文化资源融合不深入、学生品格塑造与习惯养成联系不紧密等问题。我们依托周恩来故里丰厚的红色教育资源,形成独具学校特色的实践教育体系。项目以培养能够担当民族复兴大任的时代新人为目标,通过学习、传承、弘扬恩来精神,铸魂育人,     

培养幼儿节约意识养成教育的途径研究

纵观幼儿教育现状,可以发现,教师对节约意识培养的重视度不够高,教学效果欠佳,对幼儿节约习惯的培养也收效甚微。幼儿的浪费行为不胜枚举,比如,容易忘记关灯和水龙头、随处丢弃垃圾纸屑、餐盘中遗留大量粮食等。除此之外,部分幼儿还缺乏节约时间的观念,但幼儿教师较少关注幼儿节约时间这一方面,对幼儿节约意识和节约习惯的培养也缺乏有效策略,实践经验不足。基于此,本文围绕幼儿节约意识养成教育展开讨论,探索幼儿教育阶段培养幼儿节约意识的重要意义和具体方法,以达到助力幼儿养成好习惯、形成好品德的目的。