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何时开始儿童画技法昀培养？答：创造是儿童思维活动的表现，随着年龄的增长，当这种思维活动达到一定程度时，技能的要求也要相应提高。因为绘画技法的高低，直接影响儿童的表现能力。在儿童有绘画欲望的前提下。     

“平安校园·我的乐园”儿童画欣赏

为进一步构建和谐社会。创建“平安浙江”、“平安校园”。2007年9月23日上午,“平安校园·我的乐园”儿童画大赛暨展览活动在杭州市青少年活动中心举力。     

儿童画主题创作辅导工作中的常见问题与对策

儿童画主题创作,是小学美术课堂教学和美术课外活动中经常涉及的内容,本文对儿童画主题创作中常见的问题及对策进行了探析。     

学前教育专业儿童画教学研究

美术作为提升幼儿审美素质的课程,也是高职学前教育专业的重要教学内容,儿童画是美术课程的重要组成部分,对提高学生的美术素养和职业素养有着重要作用。由于学生、教师、教学方法等因素的影响,部分高职院校出现美术教师不具备科学的儿童观,导致教学模式老化、课程设置与幼儿园美术活动衔接不够等问题,本文主要针对高职儿童画教学中的问题,通过调研分析总结解决方案,并在实践教学中实施推广,在提高教学质量的同时满足幼儿教师的职业需求。     

开展儿童画教学 培养儿童的美术才能—记江苏省新沂市新华小学的儿童画教学

新沂市新华小学把儿童画教学作为学校实施素质教育的一大特色,经过多年的实践,在开发学生美术潜能,科学地培养他们的绘画才能方面已取得了很大的成绩,先后有近千名学生在国内外的各级美术比赛中获奖.     

透过图画剖析孩子的成长历程

儿童在作画时是一种情感的表达,透过不同年龄阶段的图画我们会发现孩子们成长的痕迹,因此在教学中我们要因地制宜地为孩子们提供创造的机会,让孩子们在美术活动中能够真诚地展示自己的内心世界,让我们的美术教学能够真正地陶冶孩子们的情操.     

线描写生教学中儿童能力的培养

儿童画在低年级以线条为主要的表达方式,到了中年级,随着学生思维和认识的提高才发展到写实阶段,才能正确地画出事物的形状,并注意到透视、明暗、气氛、结构等方面的技巧。把握这些特点,教师就能在小学美术课堂教学中有效地运用线描来写生,有效地培养     

从儿童画的稚拙谈幼儿园美术教育的回归

稚拙是儿童画的典型特点,但当下幼儿园美术教育存在不良倾向.幼儿园美术教育应以幼儿为本,回归幼儿的自然天性.教师应尊重幼儿的发展特点,从儿童画的特点出发改善教学,让幼儿成为教学活动的主人.     

以童画育人 促素质发展——睢宁县第二小学精彩掠影

睢宁县第二小学创建于1931年,是享有盛誉的睢宁县儿童画创作基地之一。学校坚持"以童画育人促素质发展"的治校方略,以儿童画创作为龙头,推动素质教育的全面实施。学校坚持举     

低年级儿童画“相似性”解决方法浅谈

艺术创作的源泉来源于自然,是人类对自然进行观察、了解和探索过程的再创造。儿童画的创作也是如此。儿童画创作依赖于丰富的想象,创新的思维。抓住农村小学低年级儿童画创作中经常出现的“绘画相似性”,以童心激趣、作业“自选”、倾听交流和正确评价的方法,为农村的艺术教育夯买基础。