让我们也在“童画”中自由飞翔

"池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天,草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面,黑板上老师的粉笔还在拼命地喳喳写个不停……"听到这样的歌词,心中充满了暧意,就好像回到了从前,回到了那追逐梦想的孩提     

从绘画解读农村留守儿童

亲子关系是儿童社会化和人格发展的核心动因。对儿童的成长有着决定性的影响,它是在父母与子女的朝夕相处中建立起来的。然而,农村留守儿童长期与父母分离,亲子关系也许并不是他们最早或最亲密的人际关系。那么,在这些儿童心中家是怎样的概念?父母在他们眼中的地位如何?     

混搭:基于民族元素儿童画创作的新路径

基于儿童画创作"混搭"的形态多样性、意象本土性、体验自由性的特点,在充分挖掘儿童画创作的实践价值基础上,通过探究民族元素的时尚混搭表达方法、创作策略以及表现形式,给出基于民族元素儿童画创作的4条新路径,即打通混搭通道,凸显意与型的融合度:整合混搭方式,提升形与式的匹配度;改变混搭风格,强化理与序的吻合度;谋划混搭主题,聚焦情与境的指向度。     

儿童画创作教学研究

随着国家对学校美育工作的高度重视,基础美术教育改革的深度推进,核心素养目标的提出,儿童画创作对于促进儿童全面发展的不可替代性,越来越被人们所认可。"三不教""三引导"可以有效地改变儿童画教学中的问题。在保持儿童原创兴趣的前提下,引导儿童积极观察体验,激发创作热情,提高他们的艺术表现力及审美素养,体现儿童创作的价值,促进儿童全面健康发展。     

儿童画创作思路研究

目前，一些美术教师忽略儿童的年龄特点、个性特征，只根据自身喜好、以成人的方式进行教育，导致儿童学习绘画的兴趣和积极性下降。基于此，本文根据儿童的特点和规律，制定了线条的流畅美、构图的层次美以及画面的色彩美的教学目标，采用“范画演示法”“口诀增趣法”“点带面”“小组合作”“师生合作”“主题创作”等多种教学方法，充分激发儿童艺术创作的主动性和积极性，培养儿童的基本艺术素质。     

中国传统文化元素融入儿童画创作的应用研究

中国传统文化反映民族的风貌与特质，将其运用到儿童画创作中，可增强学生对儿童画的深入认知与了解的同时，强化民族精神、增强民族认同感、塑造民族品格，助推儿童画创作的创新。文章依据中国传统文化元素与儿童画创作之关联，分析中国传统文化元素融入儿童画创作的价值，并提出中国传统文化元素融入儿童画创作的应用路径。