问：儿童画是孩子的一种创造性“语言”吗？

答：想象力是人类特有的一种精神活动,而对于孩子来讲,创造活动的驱动力则来自于对客观世界的好奇心,即探索未知的新东西的欲求。正是因为有这种对表达未知世界的企盼,才使创造活动成为孩子们的一种不可思议的体验;在想象的世界里漫游,把内心的幻想和外部世界的体验结合起来,于是多姿多彩的童真世界在笔下呈现。孩子最喜欢想象,也最善于想象,在其绘画主要形式——“自由画”里面,他们的想象力得到充分的发挥。     

儿童画中的艺术美

绘画的形式美是艺术形式美的最初表现形式,儿童画显然常常可以表现出令人惊叹的形式美,在画中他们把线条、色彩、材料等各种造型因素纳入自己的创作之中,在潜意识里自由地创造,自然地表达出艺术形式上的美感。因此,美术教师只有让儿童不断提高对形式美的审美能力,认识到作品中表现出来的那些可贵的、风格多样的形式美感,     

日本儿童画赏析（上）

日本儿童美术教育家鸟居昭美认为：儿童绘画严格来说不仅是一种美术活动,而是孩子认识世界、表达自己的感受,和周围的大人及小朋友学会交往获得肯定的一种成长方式,简单地说,就是通过绘画,孩子在学习自己的表达、创造及享受与人交流的成就感,这是每一个孩子都会经历的天然的成长方式。孩子通过自由自在的绘画活动,体验并获得＂靠自己的力量来行动,用自己的感觉来感受,用自己的头脑来思考＂的萌芽。     

日本奈良市儿童画

西安市和日本奈良市是友好城市。近年。两市少年儿童文化交流不断增强．这里选登了西安市与日本奈良市少年儿童友好交流展中部分日本儿童画作品——天真无邪的两国儿童用手中的画笔进行着心灵的沟通与交流。     

试用通感于美术教学之中

我们先从一幅儿童画《心愿》说起,画面上画的是一轮金月挂在蒙蒙的夜空中,柳条垂下来,纹丝不动,一条轻淡的斜线将月亮分为均匀的两份,一半画了边防军手握钢枪站在山峰上,一半画了年轻的母亲坐在摇篮边。不难看出这画便是歌曲《十五的月亮》的“影子”。小画家将声音（听觉的美）转化成画面（视觉的美）,把对这种美好思想的赞颂从音乐角度转...     

倾听童心 让梦想飞翔——谈低年级美术教育中存在的问题及解决策略

作为一位美术老师,我一直在反思,怎样的教学才真正适合孩子的长期发展呢？获大奖的孩子就一定能成为画家？技法纯熟的作品就是优秀的儿童画？为此,我对所存在的问题进行了探索,并提出了相应的解决策略。     

启迪童心,画出童趣

探究儿童画教学,自然成为美术教育中的一个重要且永恒的课题。这不仅因为儿童画是美术课堂教学和课外活动的重要内容,更因为通过儿童画创作的实践活动,启迪智慧,培养能力,并使其形成良好的行为品质和高尚情操。     

睢宁儿童画在儿童智力开发中的探索

随着睢宁儿童画事业在理论和技能上的日益完善,逐步形成了具有地方文化特色的新兴儿童画产业。睢宁在教育教学行为中时刻以儿童为中心,根据儿童身心发展的客观规律,参照年龄特征、审美情趣、个性差异、个人喜好等方面,并且依据儿童在涂鸦期、象征期和表现期的发展特点,探索出一条适合地方文化特色的儿童美术教育。     

如何看待孩子的这类画作

一位二年级的老师叫学生画小鸭子,有一个孩子把鸭脖子画得比鹅脖子还长。老师说,鸭子怎么能这样画呢?老师说着用多媒体打出一张小鸭浮水的画:看,这就是小鸭子!你画的是鹅还是长颈鹿?一位老师要求一年级的孩子画太阳,有一个孩子画的太阳是绿色的。老师说,谁见过这样的太阳?你画的是青苹果吧!