多些启发与鼓励 少些批评和干涉——儿童画教学中的作品评价

在儿童画教学中,如何欣赏评价儿童画,也是教学中非常重要的一环。不同的作品评价理念,对儿童心智的发展起着不同的作用,老师的某一句话或某一行为,可能会激发出一位天才画家,也可能使一位天才变得资质平庸。虽然儿童画教学不是要将每一个学生都培养成画家,但正确的评价理念确实反映出对儿童发展的积极影响。因此,对于儿童绘画作品     

儿童画教学探索

美术教育对培养儿童的想象力和创造力,对形成儿童未来的、和谐的、具有创造性的人格具有重要性作用。本文主要从分析当前儿童画教学存在的问题出发,并针对此问题提出相应的解决措施,探索如何进行儿童画教学。     

儿童画中的艺术美

绘画的形式美是艺术形式美的最初表现形式,儿童画显然常常可以表现出令人惊叹的形式美,在画中他们把线条、色彩、材料等各种造型因素纳入自己的创作之中,在潜意识里自由地创造,自然地表达出艺术形式上的美感。因此,美术教师只有让儿童不断提高对形     

浅析儿童数学由学科视界向儿童视界的有效转化

在文学领域有儿童文学,在美术领域有儿童画,在音乐领域有儿歌,在数学领域是否也应该有儿童数学？在过去的一段时间里,我们过分强调了数学的严谨性,让数学总是板着面孔出现在孩子面前,结果吓跑了他们,很多儿童直至长大成人,都认为数学枯燥单调、深奥难懂而拒数学于千里之外。如何让数学脱去冰冷的外衣,换一种形态,微笑着走向儿童,为儿童所喜欢所接受,进而走进他们的心灵世界,是每一个数学教育工作者应该深思的问题。     

儿童画考级引起的思考

儿童画应不应考级?是近来美术界引发激烈争议的话题。有赞成者认为,考级可以鼓励孩子绘画的积极性。中国美院教授说:"儿童天性遭到扼杀最容易发生在教学过程中,而不是在考级这半天时间里。"而更多的美术教育者反驳说,考级的"半天时间"虽然短暂,但考级的儿童和家长为此付出的代价,难以用时间来计量。目前为数众多的画家和学者对考级持反对态度。     

保护儿童画中潜在的艺术个性

儿童画是儿童心理的一种纯粹的自我表现,不在乎是否存在思想性,也不在乎技法上是否娴熟,它只是对客观世界的认知、感悟,是传递自己内心世界、心情感受的一种途径,是表现智慧,施展创造才能的一种手段。这就形成了儿童画特有的自然、纯朴、梦幻,甚至荒诞的特点。     

学前教育专业儿童画教学浅析

如今学前教育的发展已经备受教育界的瞩目,学前教育课程设置也日趋细致化、科学化。学前教育专业教师应针对学前教育专业绘画课程——儿童画的教法做些许探究,以提高幼儿师资水平,提高学龄前儿童的绘画素养。     

儿童画创作思路研究

目前,一些美术教师忽略儿童的年龄特点、个性特征,只根据自身喜好、以成人的方式进行教育,导致儿童学习绘画的兴趣和积极性下降。基于此,本文根据儿童的特点和规律,制定了线条的流畅美、构图的层次美以及画面的色彩美的教学目标,采用“范画演示法”“口诀增趣法”“点带面”“小组合作”“师生合作”“主题创作”等多种教学方法,充分激发儿童艺术创作的主动性和积极性,培养儿童的基本艺术素质。     

稚手童心 绘出五彩世界

绘画,是情感寄托的一种方式,儿童也会用自己天真无邪的绘画语言来表述着节日的快乐和愿望。新中国发行了很多儿童画邮票,今年的儿童节,就让我们以这些登上国家名片的儿童画,来欣赏一下儿童们的感官世界!