儿童画与幼儿特定情绪的关系

一些研究者认为，儿童将自己的情绪和动机投射到绘画中，由此进行一些通过绘画来观察儿童的个性和心理适应性的临床投射实验。目前，通过画来分析情绪的投射测验主要有以下几种：人物描画法、家族描绘法、动态的家族描画法、乱画游戏、指画等。经过心理学家的临床实验，可以看出儿童画的画面和情绪之间存在一些共同的对应规律。本研究将借用心理学家的临床研究结果，制定相应的评价量表。研究者选取了所在幼儿园的一个中班，对儿童画和幼儿特定情绪的对应关系进行了研究。     

让画片儿飞——例说儿童美术活动中视觉张力的表现

《我是麦霸》《我又梦见看医生》是两幅获奖的儿童画,其率真可贵的表现方式,很快能让人找到童真、童心,以及只有低幼学段儿童才能够做到的无所畏惧的大胆表现。画中所蕴含的个性、玩趣、造型、色彩、冲撞之"力"与表现,具有奇妙的视觉张力。理想的美术教育就是要彰显出"童画无忌"的儿童气质与放飞天性的美术表现力,呵护儿童健康、快乐、有素养、有气质地成长。     

浅谈如何指导孩子画儿童画

如何指导孩子画儿童画,采用怎样的有效方法和途径,是一直困扰着家长和美术教师的问题。不少家长对儿童画的了解是不够的,其中最大的问题是用成人的审美观来要求儿童画,老是要指出孩子们的画这儿比例失调、那儿残缺不全、与实物看起来不像等的不足和毛病。把“像不像”、“美不美”作为孩子画得好不好的标准,这显然是很错误的。     

睢宁中国儿童画之乡

2009年6月1日,当四幅精美的睢宁儿童画邮票展现在全国集邮爱好者面前时,睢宁130万人民心中有说不出的喜悦。这是五六十年的奋斗成果。这是三四代人努力的结晶,这是走向世界的国家名片。     

妈妈·心愿·世界——三则儿童画解读

案例 “妈妈上班去了！” 这幅作品是悦悦在一次“画妈妈”的美术活动中完成的,教师要求幼儿给自己的妈妈画张像。“悦悦,你画的是谁呀？”“我画的是我和爸爸!”“你和爸爸在干什么呀？”“在家里玩!”“妈妈呢？”“妈妈上班去了!”     

给我一双隐形的翅膀——儿童画教学中理想课堂的创设

国际著名的幻术大师大卫·科波菲尔创造了一个又一个令人瞠目结舌的魔术奇迹,其中有一个飞翔的魔术尤为吸引人。在浪漫的天蓝色背景下,优美神秘的音乐将氛围衬托的恰到好处,大卫在没有任何绳线的帮助下,在天空中任意飞舞,羡慕的观众发出连连惊呼声。虽然魔术是假,但是人们飞翔的梦想却是真,他们向往那种自由、随心所欲的畅快。而当今教育又何尝不是向往着这样的自由与随心所欲呢？一、儿童画教学理想课堂创设措施一：开放思维,尊重个性先来看两个片段吧：     

自主性绘画中的初级智力技能训练

图画艺术是内容和形式的融合．儿童画也是如此。从儿童画的教育功能出发．更应注重的是其内容．是儿童的自我表现。但是．为了更好地表现自我。绘画的技能技巧也不能忽略。诚然．儿童具有规律性的画挂特征和变化顺序．但是只靠自发的面法并不能满足他们自我表达的需求，尤其是涂鸦期之后。     

加拿大幼儿园中的儿童画

“环境育人”是加拿大学前教育机构体现出的教育理念之一。在加拿大华尔顿小学（幼儿班），松树湾小学（幼儿班），西木蒙台梭利幼儿班等幼儿园，印入眼帘的是四周会说话的墙壁和满眼孩子与环境互动的作品。孩子的作品没有过高的技能技巧，但无一不体现出孩子的天真与童稚——孩子们用喜欢的艺术方式，独特的视角表达着自己的认识和情感……     

咨询台

何时开始儿童画技法昀培养？答：创造是儿童思维活动的表现，随着年龄的增长，当这种思维活动达到一定程度时，技能的要求也要相应提高。因为绘画技法的高低，直接影响儿童的表现能力。在儿童有绘画欲望的前提下。     

“平安校园·我的乐园”儿童画欣赏

为进一步构建和谐社会。创建“平安浙江”、“平安校园”。2007年9月23日上午,“平安校园·我的乐园”儿童画大赛暨展览活动在杭州市青少年活动中心举力。