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品德教育重在实做,不在于能说会道。譬如去年高考的作文题是《先天下之忧而忧,后天下之乐而乐》。要是有一位考生写得头头是道,有理论,有发挥,准能得高分数。但是他离开考场,挤上公共汽车,就抢着靠窗坐下,明明有一位白发老太太提着菜筐挤在他的膝前,他只当没瞧见,你说这位考生的作文卷子该不该得高分数?依我说,莫说高分数,我一分也不给。他连给老太太让个座的起码的好习惯都没有养成,还有资格谈什么“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”吗。 相似文献
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刘立夫 《衡阳师范学院学报》1995,(1)
邵雍根据先天《易》学和佛教轮回说,创立“元会运世说”,认为人类历史的发展是循环往复的过程,而宋朝是“帝道可举”的时代。元会运世说是主观臆想的产物,是维护封建统治的思想武器。 相似文献
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本文旨在通过具体阐述先天假说的起源、发展及其所发挥的重大作用,使人们对乔姆斯基的先天假说有一个更加深刻而全面的认识,引导人们关注人类先天的生理结构对语言学习的影响,从而在今后儿童教学的过程中加以利用,为教育事业的发展作出贡献。 相似文献
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何西来 《蒙自师范高等专科学校学报》2008,6(3):55-59
红腔在红线女所创造的独特的艺术风格诸要素中,处于最核心、最重要的位置。它不仅是这一艺术风格最显著的外部特征,而且是其审美制高点。红腔的形成、丰富与发展,一是源于红线女具有优异的音质、音色等先天自我禀赋,二是由于她经过长期艰苦的培养和磨练、广泛吸纳、借鉴创新而获得了高超的唱腔技巧、方式、方法等,三是她在演唱实践中结合具体作品、具体人物性格、具体规定情境而进行了充满生命活力的运用与创造。 相似文献
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康德三大批判是哲学史上的中流砥柱,<纯粹理性批判>中的核心思想"先天综合判断"其内涵独具匠心.本文试图从"先天综合判断"的含义、方法论、主体学说、认识论、当代价值和时代意义多个向度对其进行初步探索 相似文献
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杨生平 《首都师范大学学报(社会科学版)》2008,(6)
康德在继承近代哲学经验论与唯理论的基础之上进一步修正了哲学认识论理论,尽管他提出了“物自体”不可知的思想,但由认识论难以提示本体论的困难处境并没使他放弃建构形而上学的工作;相反,在论述伦理学与法权理论时,康德一直呼唤着形而上学。但由于他未能正确处理认识论与方法论的辩证关系,他并没有完成建构科学形而上学的任务。 相似文献