高校学生干部队伍轮换模式的创新研究——对一种团队竞聘模式的考量

学生干部队伍在实现学生＂自我教育,自我管理,自我服务＂过程中发挥核心作用,实行轮换制是高等院校学生主体的客观实际所决定的。本文以南京农业大学公共管理学院学生团体换届竞聘的模式创新为例,全面考量了团队竞聘模式在实际运行过程中的优势所在与不足之处,并为改革此换届竞聘的新模式指明了改革的方向。     

经营者竞聘任期责任制的探索与实践

国有企业的改革难以深入，关键是体制机制的创新比较滞后，这其中企业经营者选聘机制的不活尤其制约了企业的发展。某大型国企通过推行经营者竞聘任期责任制，在用市场化方式选配企业经营者方面进行了很好的尝试。     

会诊“862”（上）——心中有学生

2006年上半年，上海市教育委员会在全员培训进入第二阶段之时，在上海教师教育网与上海教育资源库上建设了“862资源”。其中“862”，是指862节各个学科课堂教学的录像，它们是通过各区县的选拔、拍摄录像、送报汇合而成的。[编按]     

全员成长导师制——立体式育人新探索

新的教育形势呼唤学校全员全面全程育人,"全员成长导师制",一种立体式的育人模式,成为切入点和突破口。"一种理念、两维目标、三个步骤、四项原则、五种制度、六条职责"的探索与实践取得成效,值得完善提升。     

提升新生代农民工素能述要

新生代农民工是推动经济发展转型、升级的主力军,是参与城市发展、共享发展成果的准市民.职业技术技能是新农民工安身立命和发展之本,授之以“渔”,让他们习得一技之长,成为熟练技工是个人、企业与社会进步之内需和要务.新农民工素质能力提升与企业进步显著关联,培训属满足新农民工期待和提高新农民工的要事,是提高企业竞争力和社会品质的必然途径.助力新农民工健康发展与企业发达是培训的目标、内涵;培训,利达企业、惠达社会、责达国家.     

高职班级“全员式管理”的实践探索与思考

在实践中探索实施了全班学生共同参与班级管理、轮流履行班干职责的"全员式管理"模式,这种模式对于实现教育过程公平、促进高职教育内涵式发展、实现以就业为导向高职办学方针、构建和谐班级及提升学生可持续发展能力都具有积极意义。同时在实践中体会到只有正确定位班主任工作价值、研究班级学生管理规律、创新班主任工作理念、掌握班级学生管理技巧、公平对待每一个学生,才能保证"全员式管理"模式有效运行。     

数字

300人为加快全省依法治校进程,海南省计划用3年左右的时间,开展涉及近4000名各级各类学校校长的法治教育全员培训。海南省将通过开展校长培训,增强校长的法治意识,培养法治思维,推进学校依法治校。该省自2011年开展校长法治教育培训班以来,培训校长近300人。74%从2011年到2014年,全国中小学网络接入率由2011年的不足25%增长到74%。全国义务教育阶段学校中,已有73%的学校拥有多媒体教室,多媒体     

加强全员性全面训练大面积提高高一学生素质

刚上高一的学生正处于适应期与转型期,学习还有一个思想缓冲和学法上的适应过程,而高中的课程任务重进度快,加之授课教师一般是循环下来的高三教师,难免在教学中高起点、大容量、一言堂地授课,学生很难一下子从初中"一节内容三节练"被动而又重复地提高性学习模式过渡到高中"三节内容练一节"主动而又快节凑综合性学习模式上来。这样,难免大部分同学一开始就掉队,使我们的教学又走向为个别优生而教的误区,很难实现大面积提高学生素质的目标。因此,从高一一开始做好适应性养成教育的培养工作尤为重要,从全员性全面训练抓起,以利于全员性素质的综合提高。     

数字

教育部：新任教师须进行不少于120学时的岗前培训 教育部日前发布了《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》。意见提出,今后5年,将对全国1000多万教师进行每人不少于360学时的全员培训,新任教师都需要进行不少于120学时的适应性岗前培训。