全域旅游视角下宣恩县旅游创新发展路径探究

在全域旅游理念的指引下,探讨宣恩县发展全域旅游必要性与旅游现状,分析宣恩县旅游发展过程中存在的问题,结合全域旅游的理念从全域旅游科学规划、建设重点、发展优势及文化品牌4个方面探讨发展路径,以期为宣恩县全域旅游的建设提供新参考借鉴。     

县域红色文化资源发展红色旅游的路径探析——以济南市长清区为例

深厚的红色历史积淀、丰富的红色旅游资源是山东的一大优势,通过总结提炼红色文化内涵,打造提升红色文化资源,推动发展红色旅游,是实现红色基因传承与经济共同发展的重要载体.依托红色文化资源发展红色旅游,有利于带动当地经济的绿色发展,通过多模式融合发展,有利于促进全域旅游发展.     

借鉴威海全域旅游经验秦皇岛旅游业转型升级研究

全域旅游是众多旅游城市未来的发展方向,威海在全域旅游发展方面做出了表率。秦皇岛发展全域旅游需要借鉴威海的先进经验,依据自身的资源优势,提出科学合理实践性强的旅游业转型升级策略。如:旅行社转型为旅行服务社,餐饮住宿完善升级,将博物馆打造成研学休闲的景点,重视夜游体验增加演艺健身活动,文旅农商融合热销地方特产,大力推动文化遗产活化等。     

全域旅游视域下丽江乡村旅游发展的现状和困境

全域旅游是乡村旅游转型升级的重要推动力,也为丽江乡村旅游的发展带来了良好的契机。文章分析了全域旅游视域下丽江乡村旅游发展的契机、丽江乡村旅游发展的现状和困境,旨在为全域旅游视域下丽江乡村旅游的长足发展提供一定的参考。     

基于全域视角的教师培训效果评价检视与省思

教师培训作为建设高素质、专业化、创新型教师队伍的重要路径之一,越来越受到各级教育行政部门和中小学校的重视,加强对其培训效果的考核评价也成为必然。然而教师培训效果评价中存在着教育评价理论、企业培训评价方法的简单移植,单向度线性思维也带来教师培训价值过载等问题,亟待探索全域视角教师培训效果评价,把教师看作一个“全人”,既考虑认知层面,又考虑情感态度精神层面,还考虑社会文化层面;既考虑培训本身,又考虑参训者的个体发展状态,还考虑其生存的外部教育生态,以一种系统性、整体性、复杂性思维来建构综合的评价策略,全域视角设计评价方案。     

全域旅游视野下文化遗产与研学旅行目的地融合研究 ——以贵州省为例

研学旅行正在逐步走进大众视野,不仅成为国民素质教育的新内容,而且成为我国旅游行业发展的新方向.贵州研学旅行教育刚刚起步,如何依托贵州独特的文化遗产资源塑造研学旅行的"贵州模式",是具有重要实践价值的研究课题.在全域旅游学术视野下,以文化遗产的历史地标系统和经济系统为基础构建研学旅行目的地资源体系,将贵州遗产资源梳理为民...     

全域融合课程的体系建构与行动实施

课程是学校教育的直接产品,也是学校的核心竞争力。为了更好地落实教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的相关精神,学校立足“全景立人”的教育实践,着力构建全域融合的课程体系。本文从学校课程体系的愿景规划切入,探讨了课程体系架构的指导思想、基本方式,分别从知识的横向视角、纵深视角两个维度构建全域融合课程的结构体系,并通过教学评一体化来进行保障落实。     

创建国家全域旅游示范区背景下肇庆体育旅游业PEST分析

发展体育旅游产业是肇庆市旅游产业振兴、提质增效的重要行动,对于建设美好生态环境,满足人民群众休闲、康养、健身的美好追求,推动全民健身,培育康养旅游品牌等方面具有重要的作用。文章运用PEST分析模型对肇庆体育旅游的政治、经济、社会和技术环境进行全面梳理,旨在准确把握肇庆体育旅游产业发展环境,进而提出优化全域旅游空间布局,扎实推进政策落地落实;壮大体育旅游市场主体,建立大湾区体育旅游人才智库;聚焦绿色生态体育旅游,塑造康养体育旅游品牌;推进体育旅游智慧化建设,打造智慧体育旅游服务体系等优化策略。