媒体深度融合发展的内涵、实践特征与优化路径

媒体深度融合发展的关键在于解决“用户连接之后怎么办”的问题。文章从内容生产与文化传播的维度探讨媒体深度融合发展的内涵、实践特征与优化路径,认为媒体深度融合呈现智能化、场景化和视频化的趋势,对目前媒体深度融合在传播主体协作、新技术应用、内容创新等方面的实践特征进行了分析,进而从价值取向、观念变革、技术赋能、受众参与和人才培养等方面提出媒体内容生产的优化路径,以助力媒体深度融合发展的有效落地与更好实践。     

对县级融媒体中心建设的几点思考--以广西河池市为例

全媒体时代,习近平总书记为县级融媒发展指明了方向。但部分地方受限于自身主客观因素,县级融媒体中心建设还在探索中。如何破局?文章通过分析广西河池市县级媒体现状,找出存在的问题,采取有力措施,探寻全媒体时代县级融媒体中心建设思路。     

全媒体环境下高校形象宣传创新策略探究

随着5G技术发展和媒介生态的变化,高校的形象更多地展现在"小屏化"、"移动化"的手机端,在信息传达效率提升的同时,也对细分受众、精准传播的内容品质提出了更高要求.如何适应媒体融合时代全媒体环境对高校形象宣传提出的新要求,把握高校形象宣传的主动权,在舆论引导中取得先机,对于推动高等教育与社会大众的连接和交流十分必要.     

论文化驱动视域下的技术创新

文化对人类各方面的塑造起着至关重要的作用,甚至直接决定着广大群众的行为活动。技术创新是人类社会极其重要的创造性实践活动之一,其进步发展必然会受到文化力量的左右。基于此,本文拟从文化驱动视角,对技术创新与文化的基本概况进行阐述,深入分析文化驱动在技术创新中的作用,全面探讨文化驱动下的技术创新路径。     

全媒体出版下编辑核心素养培养策略

随着我国现代化技术的不断发展与优化,诸多现代化信息技术、新媒体平台层出不穷,互联网资源逐渐成为大众获取知识与信息的新途径,打破了出版界乃至整个行业的传统格局,在改变大众阅读习惯的同时,也对编辑工作者的核心素养与职业能力提出了更高的要求.为此,文章深度分析了全媒体出版语境下编辑应具备政治素养、编辑业务素养、学术素养、法律...     

合力联动,打造全媒体融合传播影响力——以楚天都市报极目新闻高铁赏樱报道为例

极目新闻独家策划高铁赏樱活动,联动全国15家媒体,高品质打造原创内容生产,共建共享传播渠道,通过多平台联动互力形成优势互补的传播合力,让活动推进与新闻传播产生"化学反应",扩大报道整体传播效应,开启探索自主可控平台影响力建设的有效路径.     

课程视域下高中数学单元作业的设计

随着课程改革的深入,课程建设、课堂教学与作业设计成为教育深度变革的关键领域和主要环节.提高作业设计的质量,稳定“结构化”,加强“关联性”,追求“成长性”,成为单元作业设计的理念：在此理念指引下,文章提出了课程视域下高中数学单元作业设计的实施路径．     

以美立身 立德树人——浅谈“美”视域下道德与法治课堂的有效教学路径

为响应国家"培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人"这一新时代新要求,小学基础教育必须坚持"德智体美劳"五育并举。以"美"育"德"的现代化融合式教育方式凸显其实践价值。本文试图从教育实践领域出发,探讨"美"视域下道德与法治课堂的四种有效教学路径,为以美立身、立德树人找到更多接地气的实践方式。     

全媒体时代高职院校思想政治教育话语传播研究

全媒体时代高职院校思想政治教育话语传播是引领“00后”高职大学生树立思想道德观念的重要途径,在全媒体发展格局下,提升高职院校思想政治教育话语传播效度给高职院校思想政治教育工作带来了挑战。文章从全媒体时代高职院校思想政治教育话语传播的新背景、新要求、新格局三个角度分析了“00后”高职大学生所具备的“可塑性”、高职院校积极投身思想政治教育话语改革的“坚定性”和高职院校保障全媒体时代思想政治教育话语传播的“有效性”,为提升思想政治教育话语效度、提升高职院校自身的育人格局发挥了指导作用。     

基于专业认证视域的师范专业发展路径探索

根据国家师范专业认证的客观发展趋势,从专业认证理念下师范专业发展的瓶颈问题出发,采用文献分析与对比方法,从培养目标的适应性和可测量性、课程体系对培养目标的支撑度、"以学生为中心"理念在培养过程中的体现三个方面入手,分析了专业认证理念下师范专业发展的路径问题。然后,从对接专业认证要求、审视修订专业人才培养目标,做好课程规划、优化专业人才培养方案,"以学生为中心"、全面落实全学程的教师教育入手,研究了适应专业认证的师范专业发展的趋势和应对策略及其给师范专业发展带来的积极影响。