教师反思的"应然"视域

教师反思具有自身的"应然"视域:它是一种隐性教育资源;教师反思是最大化艺术而最小缺陷化的继续教育;是愉快的精神体验;是复杂却易操作的;其实质是一种创造性的建构。     

美的尺度——教师专业化发展的诗意延伸

美学与现代教育学的共同视点是人学,以人为本,从人的终极关怀的生命美学的视域考量,能够打开教师专业发展新的视域。教师专业化是成就作为人的教师的生命历程,而美的尺度的延伸是借以实现教师的生命美的生成与教师专业化生成的二元叠     

试论全媒体时代的高校党史教育

高校开展党史教育是落实立德树人根本任务的重要途径。全媒体时代有利于创新高校开展党史教育的载体,实现话语转向和形成教育合力,为高校开展党史教育提供了契机。同时,高校开展党史教育过程中也出现形式化、内容碎片化、价值引领有待提高等问题亟待解决。要充分用好全媒体,着力提升高校党史教育与全媒体的融合性,增强党史内容叙事完整性,强化高校党史教育主流价值的引领性,让党史教育真正落到实处、落到细处,增强学生的获得感。     

科技期刊全媒体平台建设思维探究——以金属加工全媒体平台为例

[目的]通过对金属加工杂志社搭建的全媒体平台(以下简称"金属加工全媒体平台")特色和建设思维的研究,为科技类期刊的全媒体平台建设提供借鉴.[方法]采用访谈法、观察法和个案分析法等对金属加工全媒体平台的建设和运营情况进行资料收集、思考和分析.[结果]金属加工全媒体平台的特色在于它不仅是不断延展的开放式平台,也是优质内容的...     

场理论视域下德育过程的基本特点

德育是一个十分复杂的矛盾运动过程。在这种矛盾运动中,教育者和受教育者以及其中道德信息传播和接受的诸种方式、方法和手段等因素相互作用的关系状态就构成了一种特殊的场——德育场,这个“场”从本质上说就是德育过程诸要素通过相互作用而形成的“道德生活空间”。是人与环境共同构成的“德育动力系统”,在这样一个“动力系统”中,德育过程具有导向性、双主体性、整体和谐性、人道性和生活性等特点。     

论伽氏解释学对翻译的影响

本文从伽达默尔的哲学解释学出发,通过＂视域融合＂和＂效果史＂这两个基本概念来论述伽氏解释学对翻译的影响,并从哈贝马斯对伽氏思想批判地继承来讨论伽氏解释学思想中的不足。     

全媒体时代背景下电视与新媒体的融合发展研究

近年来,在互联网技术日新月异发展的同时,以互联网为媒介的新媒体也得到高速发展,受到了社会大众的青睐,成为了社会大众获取信息的第一选择,逐渐盖过了电视传播的趋势。伴随着微信、微博的广泛使用,在社会大众群体中,新媒体的传播速度已经达到现场直播的级别,并且直播过程逼真、形象,越来越贴近社会大众的生活,社会大众可以及时获取信息,新媒体的到来极大了冲击了电视等传统媒体。当前,在全媒体时代背景下,电视要与新媒体进行融合发展,不断创新现有业务形式,促使传播效率提升,助推电视与新媒体的融合发展。     

中国特色社会主义视域中的实事求是思想

无论在革命战争时期还是改革开放以后,实事求是思想一直是我们奉行的实践准则。今天,中国特色社会主义的伟大实践同样离不开实事求是思想的指导。但随着时代的转变,对实事求是的理解也必须置身于中国特色社会主义的视域当中。只有在这一语境下,才能真正把握实事求是的思想内涵。     

新视域下小学英语阅读有效教学之我见

阅读在英语教学中占有极为重要的位子，是连接英语输入与输出的关键环节，教学有效与否对学生英语综合能力的培养有深远影响。小学生阅读能力弱，接触机会少，学习信心不足,     

新视域下教师专业化发展的几点看法

我有幸参加了由王学朝副局长主持的区教育局关于落实＂双高＂目标座谈会。在这次会议上,所有的与会人员各抒己见,议论纷纷。我也表达了自己的一些观点：首先要高质量、高水平发展教育,必须要树立教育观念;其次,通过努力去改善我们的办学条件,重点去建设一批干部教师队伍,来提高我们的教育教学管理水平，最终获得教育成果。