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911.
农村留守儿童心理健康问题调查及教育策略 总被引:1,自引:0,他引:1
本研究从农村留守儿童心理方面入手,从实证的角度,通过问卷调查的方式对现有留守儿童的心理状态进行探查,分析农民外出务工对其子女的心理健康发展到底造成了哪些方面的影响,并且通过对现状的调查分析,提出相应的教育策略。一、我县留守儿童的现状 相似文献
912.
小学数学课堂既是数学的,也是儿童的。基于儿童视界的小学数学课堂,应该在儿童和数学之间寻求一种动态平衡。一方面,教师要把冰冷的科学形态的数学不断转化为温暖的儿童形态的数学,让数学走近儿童,为儿童所喜欢;另一方面,教师要把自然状态的儿童不断培养为数学状态的儿童,让儿童走进数学,学会数学地思考,进而通过数学学会思考。在实践层面,基于儿童视界的小学数学课堂,应该是一个让儿童的 相似文献
913.
一个人跑到释迦牟尼佛祖面前哭诉说:我无论做什么事都不能成功,这是为什么?佛祖告诉他:这是因为你没有学会施舍。他说:可我是一个穷光蛋呀! 相似文献
914.
随着新课改的进一步深入,有效课堂教学便成为我们评品一节课成功的首要条件,但是综观当下的习作教学,我们不难发现,它仍然没有走出"从课堂到课堂"、"从作文到作文"的思维定式,因而导致学生的生活体验严重匮乏,作文内容与儿童生活严重脱节。 相似文献
915.
作为世界上唯一使用至今的表意文字,汉字具有它独特的魅力。一年级学生刚开始接触汉字时,我们该如何有效引导他们认识汉字,同时将汉字的美感渗透在教学中,激发他们学习汉字的兴趣呢?在一年级识字教学中,我尝试着从象形文字着手,让学生感受汉字的形象意境之美,初步体会汉字的字形是以象形字为基础的。 相似文献
916.
《语文课程标准》指出,识字写字是阅读和写作的基础,是一二年级的教学重点.识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给学生识字方法,力求识用结合.人教版小学语文一年级上册的识字量:一类字100个,二类字400个,分布在汉语拼音教学、识字(一)(二)及课文教学中,每课均由图画、字(词语)、韵文、生字表、我会读、我会写等内容组成.教材的编排意图一是借助图画,引出学习的字(词语)、短文,把认识字(词语)和认识事物结合起来,把观察图画(学习短文)和发展语言、思维结合起来;二是借助拼音,朗读字(词语)和短文,把认识字(词语)和阅读结合起来,既发挥拼音识字的作用,又通过朗读实践巩固拼音.教学的重点是识字写字. 相似文献
917.
经调查,80%以上辍学的学生主要原因是学习成绩跟不上,学习感到非常困难。这类学生也就是我们常说的学困生。学习成绩跟不上,追溯其根源,有学生自身的原因、有家长的原因、有教师的原因、有社会环境等各方面的原 相似文献
918.
随着课程改革的进一步深入,课堂教学的重要性越来越为广大教育工作者所认识,不断地提高课堂教学效率已经成为教师们的自觉行为。而如何在品德教育活动中依据新课标激励每个儿童的发展的要求,落实好对学生适时、恰当的评价,是保证品德教育活动的有效实施和促进学生全面发展的重要课题。《基础教育课程改革纲要(试 相似文献
919.
每个小学生都思考,但思考的品质却有区别。蒙台梭利说:“儿童的思维决定其一生。”因此,小学阅读教学的一个重要使命就是引导学生学会思考,学会高品质的思考。如何培养小学生的“成功思考力”,从而由日本教育学意义上的“勉强”跨入真正意义上的“学习”阶段?在笔者看来, 相似文献
920.
一、留守儿童的学习与生活状况(一)心理状况方面14.7%的留守儿童不愿意参加班集体学习活动。由于父母不在身边,尽管学校开展了丰富多彩的集体活动,部分留守儿童的内心世界还是不快乐。(二)独立生活能力方面70.6%的留守儿童与(外)祖父母生 相似文献