《三块钱国币》课堂人物分析之吴太太篇

人教版高中语文教材（必修）第四册选人了,物理学家、剧作家丁西林的独幕剧《三块钱国币》．该剧写了大学生杨长雄与女主人吴太太围绕女仆李嫂该不该为不慎打破的一只花瓶赔钱而展开得激烈争辩．展现了大学生杨长雄与女主人吴太太之间的矛盾冲突．     

教师专业发展中的冲突及其化解

教师要在职场中安身立命,就不能不遭遇专业发展中的冲突。明了冲突的相关属性。透视冲突的现实表现,不断化解冲突,教师由此可以换一种眼光看教育,从更深的层面感悟教育、提升专业品质、促进人生的和谐。     

对中小学实施乡土地理教育几点思考

目前我国正处在社会转型和改革开放深入发展时期,全球化趋势对社会影响日益深刻,不同文化的冲突、价值观的碰撞、道德选择的困惑日益激烈。在中小学实施乡土地理教育凸显重要的时代意义,也面临许多亟需破解的问题。     

欧安组织在中亚的活动及评价

近年来,欧安组织在安全领域、经济与科技合作领域、人道主义领域等与中亚国家展开了富有成效的合作,特别是2010年哈萨克斯坦担任欧安组织轮值主席国期间对吉尔吉斯斯坦危机事件的处理更是扩大了欧安组织在中亚的影响。欧安组织与中亚国家合作主要通过设立项目、举办培训班、游说各级政府、建立良好关系等“软介入”的方式。近年来,欧安组织在中亚地区的活动拓展了中亚安全的外延,有助于中亚国家的现代化,上海合作组织应该借鉴欧安组织的某些做法。     

适度拓展教材空间 促进学生数学理解

教材是教学的主要课程资源,但不是唯一资源。因此,教师应立足学生实际,创造性地活用教材,对教材进行适度的挖掘、延伸和拓展,做到拓之有理、拓之有据、拓之有度,方能激发学生的学习兴趣,让学生在习得知识、掌握技能的同时,更好地深化数学理解,提升数学素养。     

利用认知冲突,促进学生经验的提升

认知冲突是学生已有的知识和经验与当前面临的新知识学习之间的矛盾与碰撞。实践表明,认知冲突有利于学生在矛盾中发展,在思维碰撞中生成智慧,从而累积丰富的数学活动经验。因此,在数学课堂教学中,教师应不断引发和制造"冲突",积极引领学生不断解决"冲突",在丰富多样的思维活动和问题解决过程中生成活动经验,并产生成功的愉悦。一、于新知生长点形成认知冲突,促进学生运用原有经验在课堂学习中,学生通常会在原有知识经验的基础上形成新知识生长点,在新知识生长点形成一定的认知     

如何在数学课堂上开展探究式教学

在高中数学的教学实践中,教师只有掌握一些探究式教学的策略,才能有效培养学生的创造性思维。那么,如何在数学课堂中应用探究式教学呢?一、努力营造问题情境,推进探究式教学在课堂教学实践中,高中数学教师应该有意识地设置疑问,引发学生的探究意识。教师可以引导学生动手实践,组织学生开展数学实验,引起学生的认知冲突,让他们感到原有知识不够用,从而积极进行思考。如在教学斜线在平面上的射     

全球化时代OECD国家高等教育扩张的社会动力研究——教育需求的视角

20世纪90年代以来,随着全球化进程的加速,OECD国家失业率居高不下、低质量就业日渐增多、收入分配调节弱化。在此背景下,高等教育对个体的重要性不断增强,接受高等教育可能预示着更多的就业机会、更高的就业质量、更高的收入水平以及更高的生活质量,这导致了个体高等教育需求的强化。社会上日益增长的教育需求成为驱动高等教育规模扩张的基本动力。     

农村社会转型中城郊社区公共服务的困境及其对策——基于瑞安市W社区的调查

温州"三分三改"工作为城郊社区的撤村建社准备了必要的制度基础,城中村如何融合成社区是一项非常有意义的研究工作。本文通过对瑞安市W社区的详尽调查,分析村郊社区向城市社区转变过程中存在的公共服务缺口,并对如何有效改进城郊社区公共服务提出对策建议。     

课堂问题行为及其管理策略

课堂问题行为是指学生在课堂中发生的违反课堂规定,妨碍及干扰课堂活动正常进行或影响教学效率的行为。课堂教学能否顺利进行,课堂纪律是保障。我们的教育对象是心智发育还未成熟的人,这也就决定了学生会出现各种各样的问题行为,而每个学科都有其自身的特点,教师要根据学科特点与学生个性了解其原因,并有针对性地进行制止或引导,使问题行为的负面影响减少到最小。若处理不当,不仅会扰乱正常的课堂教学秩序和教学活动,还会引起