否定句的常见形式和用法

中学英语表达否定含义的句式形式多样,用法灵活。准确地掌握与否定相关的语句形式和用法．有助于提高英语阅读理解的准确性。本文就中学英语中否定句的常见形式和用法总结如下：     

语料库与英语构词法教学——以否定前缀为例

在中国大学英语课堂中,词汇的教学既是重点,又是难点。如何快速高效地扩大学生的英文词汇量,是中国高校英语教师急需解决的难题和挑战。而掌握一定的英语单词构规律和特点,对英语词汇学习有事半功倍的效果。在这方面,语料库有着独特的作用。本文选用美国当代英语语料库（COCA）,结合3I教学模式以in-和un-这两个否定前缀为例,试图探讨语料库在英语构词法教学中的积极作用。     

例析英语否定表达

就英语中的否定表达进行分类和归纳,探索英语中否定的表达式,从而加深对英语中否定的正确理解,保证翻译的准确性.并举例分析了英语否定概念的表达形式--显形否定与隐形否定.     

“不”的逻辑意义研究

“不”作为汉语使用频率极高的否定副词,除了具有语法意义外,还具有丰富的逻辑意义。文章从“不”的否定焦点入手,对“不”在不用句式中表达的逻辑意义进行了探讨,认为不管“不”的否定范围有多大,只有否定了谓项的句子才是否定命题,并对“不”所否定的对象的值域模糊度进行了分析。     

基句的否定延续初探

在现代汉语中有这样一种现象,一个简单的句子已表述一个明确的意思,但延续上新的内容后,却产生了全新的语意,这即是基句的否定延续。考察和研究这一语法现象,并探索其中的规律,是语法界应该注意的课题。     

用语频效应解释肯定否定对举的语义偏移

中性词语义偏移是汉语学界的一个热点问题,其中包括肯定否定对举时偏指肯定这一语义偏移现象。本文尝试用语频效应理论来解释肯定否定对举的语义偏移,并探讨肯定否定对举偏指肯定对高考的现实意义。     

汉语元语否定制约

汉语句子在作元语否定解读时往往受到制约,大多数要用"不是"。以往从句法上对其制约作出的探讨,忽视了元语否定中的焦点,无法得到令人满意的解释,因而必须从语义和语用层面加以分析。汉语"不"字否定句并非都不能进行元语否定解读。只有当焦点没有标记标示,紧跟在否定载体"不"之后,并且体现出级差性的时候,元语否定解读才会受到制约。其原因是此类焦点邻接"不"之后,在语义上具有完整性,因而焦点无法得到突显,并且焦点被否定后的语义特征也会阻止二次解读,从而导致元语否定解读失败。     

英语中的言不由衷

在英语学习中,偶尔也会发现由于表达的习惯、语气的不同及修辞等目的,用否定句表达肯定意义、用肯定句表达否定意义的言不由衷的情况.需了解、熟悉并掌握这些表意手段.     

在故事中与“过去”和解

一名高二学生情绪低落,人际关系疏离,想退学。叙事疗法认为,当来访学生陷在自己的问题故事里,他会被自己创造的“真相”所影响,失去面对生活挑战的动力与信心。辅导老师通过叙事中故事叙说、外化、由薄到厚等方法,帮助来访学生走出自己的问题故事,发展出有利于自我成长的支线故事,最终找到面对困扰的信心。     

认知视角下的否定歧义及语言形式上的佐证

否定是否有歧义尚无定论.单义派的一些研究试图通过证明元语否定标记的缺失推翻否定歧义说.为了反驳这一论断,进而证明否定语用歧义的存在,本文以汉语的"是"为例,在元表达框架内证明某些常见于元语否定的语言形式并不是专门的元语否定标记.借助三域理论,本文进一步证明否定在行、知、言三域的语用歧义.为了标识否定所处的认知域,某些元...