“互联网+”背景下的高校师资和课程改造研究

互联网技术具有开放、共享、对等、实时等优势,运用互联网技术对高校师资、专业、课程进行改造,可在教师观念转变、教学能力提升、教学资源共享、教学评估改进等诸多方面增益赋能,进而有效改进高职院校人才培养,优化高职院校内部治理,取得师生、院校、社会多方受益的良好效果。     

“报关与国际货运专业”专业能力提高研究——“互联网+”时代背景下

近年来,"互联网+外贸"使国际贸易的程序大为简化,推动国际贸易活动的网络化、数据化和智能化,是国际贸易方式划时代的变革。文章从新的外贸模式对报关与国际货运专业人才的需求出发,提出"运用三个载体、搭建三个平台"的教学模式,具体研究和探讨怎样通过多样化的方式和途径,全面提高专业人才的业务操作能力、沟通协调能力和终身学习能力。     

草根体育组织规范化发展研究——以我国跑团为例

以我国草根组织中的典型组织——跑团为例,分析了我国跑团兴起的主要原因,发展过程中存在的问题：跑团内部机制不健全,治理方式滞后;缺乏稳定的社会资源;政府职能部门引导、扶持不力;相关的规章制度、法律不够完善;较难获得合法身份致使发展受阻,缺少主管单位监督和行业自律;跑团存在多种安全隐患;对于各种跑团社交软件及社交平台的管理不够。据此提出了对策：对跑团进行分级分类管理,充分发挥中国田协的指导与监督作用,政府部门不断完善跑步公共服务体系,加强跑团制度建设与规范管理,健全安全健康监管保障体系。     

基于智慧教育云平台的项目式微课程建设与应用研究——以《C语言》课程为例

本文对智慧教育云平台和项目式微课程的概念及特点进行了简要简述,以C语言课程为例对项目式微课程的建设做了深入的探究,并对项目式微课程的应用模式和使用应注意的问题做了详细的描述,希望能为高职院校使用微课程教学提供借鉴作用。     

微信公众平台支持下的成人英语学习资源设计——以《大学英语(A)》课程为例

微信是一种广受欢迎的移动社交媒体软件,将其应用于在线学习领域,开启了移动学习的新视野。微信公众平台是微信系统的重要模块,具有操作简便,沟通高效和精准推送的特点,适合帮助学生进行个性化的随身移动学习,符合成人学习者泛在性的学习环境和碎片化的学习特点。本文以《大学英语(A)》微信资源设计为例,分析了如何通过微信公众平台为成人学生设计符合他们学习需求的英语学习资源,帮助他们顺利完成学业,提高远程教育的教学质量。     

建构主义指导下的在线开放课程平台在英语教学中的应用研究

教育信息化的大背景下,高职英语教学不仅要强调学生英语基础知识及技能的掌握,更要注重学生英语应用能力、交际能力、自主学习能力的培养,不断提升其信息素养能力,树立以学生为中心,教师为主导的教学理念。建构主义理论及在线开放课程平台为实现这一目标提供指导与路径。本文在分析建构主义教学论的基础上,结合在线开放课程平台及高职英语教学特点,探讨了在线开放课程平台在高职英语教学中的应用,旨在高效提升教学效果。     

MOOC背景下我国优秀运动员素质教育改革研究

从我国优秀运动员素质教育遇到的瓶颈与MOOC的特点切入,通过MOOC的规模化、开放性、共享性、互动性的特点与我国优秀运动员素质教育的契合度进行分析,从构建优秀运动员网络式教学平台、形成素质教育的自组织体系、创新优秀运动员学习方式、培养优秀运动员自主学习能力等方面提出实施策略.     

我国运动休闲产业联动机制创新发展研究

在世界市场经济的语境中,联动机制是在不同企业乃至产业间的互动协调机制,它使得企业或者产业间的合作更加高效,从而可以节约资源,提高产品的生产效益和专业化程度.运动休闲产业涉及的企业种类和产业众多,内部产业链结构复杂,因此建立产业联动机制对于运动休闲产业发展来讲更加迫切.我国运动休闲产业在前期的意识转变、产业结构调整和市场准备等方面都取得了重要进展,但目前处于发展的瓶颈期.构建多种机制交织的运动休闲产业联动机制是冲破瓶颈期,取得运动休闲产业发展的必要条件.     

构建平台 疏通渠道——浅议新媒体内容的治理与发展

随着视听新媒体内容产业的迅速发展,针对新媒体的内容治理已经成为世界各国共同面对和关心的问题。本文主要介绍国际上对新媒体内容监管的理念、方式并针对我国可采取的技术路线及目前应采取的措施进行初步探讨。     

小议独立学院的教学组织和管理

1.实施相对独立的教学组织和管理是理顺独立学院管理体制的重要标志和必然要求.独立学院是举办方、合作方在这个独立平台上的平等合作关系.申办高校与投资方应当尊重独立学院的办学规律,立足长远发展.独立学院能否真正成为教育市场中自主办学的行为主体,是现行高等教育行政管理体制中亟待解决的关键问题.