全文获取类型
收费全文 | 98486篇 |
免费 | 240篇 |
国内免费 | 473篇 |
专业分类
教育 | 69734篇 |
科学研究 | 9224篇 |
各国文化 | 254篇 |
体育 | 3112篇 |
综合类 | 2006篇 |
文化理论 | 679篇 |
信息传播 | 14190篇 |
出版年
2024年 | 165篇 |
2023年 | 676篇 |
2022年 | 879篇 |
2021年 | 1098篇 |
2020年 | 1139篇 |
2019年 | 1187篇 |
2018年 | 657篇 |
2017年 | 1054篇 |
2016年 | 1576篇 |
2015年 | 2949篇 |
2014年 | 7590篇 |
2013年 | 6310篇 |
2012年 | 7619篇 |
2011年 | 8521篇 |
2010年 | 7132篇 |
2009年 | 6743篇 |
2008年 | 8236篇 |
2007年 | 5821篇 |
2006年 | 5225篇 |
2005年 | 5532篇 |
2004年 | 5702篇 |
2003年 | 4922篇 |
2002年 | 3081篇 |
2001年 | 2307篇 |
2000年 | 1438篇 |
1999年 | 440篇 |
1998年 | 317篇 |
1997年 | 251篇 |
1996年 | 171篇 |
1995年 | 119篇 |
1994年 | 99篇 |
1993年 | 66篇 |
1992年 | 52篇 |
1991年 | 26篇 |
1990年 | 33篇 |
1989年 | 28篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 5篇 |
1986年 | 4篇 |
1985年 | 6篇 |
1984年 | 8篇 |
1983年 | 1篇 |
1957年 | 6篇 |
1950年 | 5篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
991.
在“MM教育方式”的表述中,所谓“教学全过程”是对教学过程的广义理解,并不单指“课堂教学”;而另一方面,教师的整个教学活动,又应以“课堂教学”为中心环节,围绕这个中心展开(见如下框图):由上图可知,对作业的处理是完整的教学过程不可缺少的一个教学环节。对作业进行处理,是我们教师不可推卸的责任,而学生对作业却远没有听课那么认真,把作业当成任务、负担,并没有从作业中得到很大的提高。那么如何改善学生对作业的态度呢?经过这几I1教学班组织加工I2对学生进行学法培训I3备课,宏观、微观情境设计(包括制订教学计划)I4课堂教学全面提… 相似文献
992.
家庭教养方式与儿童社会性发展的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
从发展心理学和儿童教育的角度看,我们认为儿童社会性是指儿童在其生物特征基础上。在与社会生活环境相互作用的过程中掌握社会规范。形成社会技能,学会社会角色,获得社会需要、态度、价值。发展社会行为。并以独特的个性与人相互交往,相互影响。适应用围社会环境。由由然人发展为社会人的社会化过程中所形成的儿童心理特征。 相似文献
993.
994.
科学探究是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段的化学课程的重要内容,对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。《化学课程标准》指出:新的化学课程应该从学生和社会发展的需要出发发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的学习主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习,培养学生获取和处理多种信息的能力,使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。 相似文献
995.
996.
从概念的重新界定、方式的适用性及开展的基础条件三个方面来探索校本教研的有效与现实之策略。校本教研是中小学教师的一种生活方式、对自己教学的理解方式和反思方式。校本教研方式的选择要考虑到文化因素及地域因素,采取巩固常规方式、拓展新的方式和进行优化组合的策略。中小学教师在具备一定的闲暇时间、在文化生活中认可了新课改所倡导的校本教研的理念、掌握了校本教研的方法并在和其他学校教师的交流之中,才可能有效、现实地开展校本教研活动。 相似文献
997.
促进学生学习方式的转变和建构新的学习理念,既是基础教育课程改革中一个非常显著的特征,也是保障课程改革顺利开展的重要环节.文章通过对现代学习方式品质的综合分析,提出学习的自主性应该是现代学习方式的核心指导思想;在哲学、教育学和心理学的视野下,对学习自主性思想的内涵和发展脉络进行了系统的历史回顾,并对教育实践中存在的问题进行了反思. 相似文献
998.
999.
1000.
王晓华 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
在小学高段的语文学习中,综合性学习是一个重要的板块。高段语文的每册教材中,都着意安排了一个单元的综合性学习。这种大综合性学习完全改动了中低年级以课文为主体的小综合性学习的编排方式,它不再是以阅读教学为中心组织教材,而是围绕综合性学习主题,提供“活动建议”和“阅读材料”,将活动专题、任务驱动、活动过程贯穿始终。在这样的综合性学习中,如何指导学生进行综合性学习,如何指导学生采用有效的学习方式进行学习,是每一个工作在教学一线的语文教师应该深入研究的课题。 相似文献