如何进行语文课堂教学

课堂活动的主体是学生,教师要把课堂交给学生,就是把讲台、黑板、学具、时间交给学生,解放学生的手、眼、耳、嘴和思维,由学生在互动中完成活动内容。教师需要做的是耐心聆听与观察,及时点拨、表扬和鼓励,给学生积极的评价,采用激励性的评语,从而正面加以引导,进而使教师和学生共同进步。     

信息技术课堂有效教学的几点体会

如何做才能使信息技术课堂教学更有效呢?笔者从以下几方面着手。整体考虑,分层施教。由于学生受不同家庭、不同社会背景的影响,有的学生已是信息技术领域中某一方面的"小专家"了,有的已掌握了相关的知识和技能,而有的学生从未接触过计算机,一切要从零开始;在学习兴趣方     

加强合作学习促进自主探索

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式。”通过合作学习不仅可以学到课本上的知识。更重要的是培养学生的合作意识和参与意识，使学生学会与他人合作的方法，培养他们的合群性和善于倾听别人意见、帮助他人共同进步的良好品质，使每一个学生在相互交往中都有自我表现的机会和条件，从中可以寻找自我价值，认识自我，发展自我，充分体验合作成功的快乐。     

我爱我“家”

家是什么?是一方温馨的港湾,是一把慈爱的花伞,是天边一抹最美丽的云彩……未到读书的年纪,我总认为家就是母亲用爱化为千万言语关心着我,是父亲用臂膀为我撑起一方无瑕的蓝天。     

班主任的“镜”彩人生

只要当过班主任的人都知道班主任的工作有多琐碎与艰巨,断断续续当了10年班主任的我,个中滋味体会最深。记得有一位同事说过班主任工作是一种艺术,我当时不以为然,可是随着时间的推移,竟有了相同的感觉:面对的是有血有肉、有感情的学生,工作就必须得有创造性、灵活性,而不能生搬硬套,千篇一律。班主任只有处处关心学生,帮助学生,与他们建立深厚的感情,才能使班级工作有条不紊地开展;全体学生才能团结一心,共同进步,班主任才能得到学生的拥护和爱戴。     

君朋小组合作:课堂与班级管理的新模式

首都师范大学附属丽泽中学以丽泽文化效法自然、君朋讲习核心理念为指导,构建君朋小组,开展班级文化建设。每个班级都建有若干君朋小组,每组由4-6名学生组成,各君朋小组一方面保持了同质——组员实力相对均衡,有利于小组之间的竞赛;另一方面形成了异构——特长不同、     

一起跳舞--“三步一环”教学模式反思

通过对杜郎口中学课堂教学模式的学习,“三步一环”的课堂教学模式的实践。认识教育的目标,解决实际通鲥的问题。     

实现企业与员工共发展的人文管理

企业不仅应重视规章制度的强制控制力及刚性管理的规范性,还应融入人文管理的理念,以推进员工与企业和谐发展与共同进步为宗旨,最终达到企业与员工共同发展的目的。一、实现企业与员工共发展的人文管理背景(一)企业制度刚性管理的局限性影响员工潜能的发挥,需要引入人文管理当前企业的刚性管理体系局限性逐步显现,表现为:部分员工面对考核严厉时,     

努力做一个合格的图书馆工作者

<正> 教育部制定颁发的《高等学校图书、资料、情报工作人员守则》,是我国第一个正式的高等学校图书、资料、情报工作人员共同遵守的准则,它反映了我国高校图书馆三十四年来的基本经验和目前的现状,也反映了我们这个历史发展时期对工作人员的要求.有了这个《守则》,大家有章可循,有职可守,有责可负,互相监督,共同进步,必将     

在科学处理中共同进步

学生顶撞教师是比较正常的现象。特别是在推进新课程改革的条件下．教学倡导民主平等的师生关系．教师在课堂上应该鼓励学生积极质疑、自主探究，在质疑和探究的过程中敢于提出不同意见．甚至是反对意见。这时学生很有可能和教师发生“顶撞”，而这种顶撞是合理的、正常的．也是必要的。