“离子共存”型高考题的解法例析

判断“离子能否大量共存”型题是高考试题的“热点”之一。求解此类试题，就必须判断几种离子间在溶液中能否发生化学反应。若离子间能发生化学反应，则不能够大量共存；若离子间彼此不发生任何化学反应，则能够大量共存。     

进化

不要因为害怕被别人误会而等待理解。现代生活各自独立,万象共存。东家的柳树矮一点,不必向路人解释本来有长高的可能;西家的槐树高一点,也不必向邻居说明自己并没有独占风水的企图。     

重力场、电场、磁场三场共存下的基本运动

本文从受力的角度分析三场共存状态下的基本运动如何发生． 中学阶段涉及的基本运动形式有：静止、匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动（类平抛）、匀速圆周运动、简谐振动．我们来分析有质量为m带电量为＋q的小球在有重力场、电场、磁场三场共存下的基本运动．     

盘点离子共存的常见问题

离子共存问题历来是高考的绝对热点之一，属于必考内容．从历年高考中有关离子共存问题的难度上分析，这类问题都属于中等难度，但这类题目具有一定的综合性，区分度比较高．试题的考查角度是通过离子是否共存考查考生对离子反应发生的条件的掌握，涉及溶液中发生的各类反应，往往借助于题干中的限制条件综合考查．准确地判断溶液中的离子能否大量...     

浅析《幽灵公主》中的自然观及现实寓意

本文通过分析宫崎骏的动画电影代表作之——《幽灵公主》中的达达拉城、黑帽子夫人及影片中体现的＂万物有灵论＂等,剖析这部经典影片的自然观及现实寓意。     

中国古代生存文化哲学的逻辑结局

中国古代文化是一种仅仅出于为生存而寻求群体归属的心理需求的生命哲学,其典型模态为个人权利必须附着在群体意志中,是一种与分存原则截然相反的共存思想模式,这从政统与道统相争的历史、人文精神的匮乏以及东方人浓重的乡土观念等方面皆有显著显现.而我国古代君权的绝对专制形式和宗法制度、宗教信仰等社会形态的产生以至思维模式、价值观念等也均与此有着极为深厚的历史渊源.     

观点

阮成武：基础教育改革应在基本制度上突破，陈建华：教育理论和实践的关系是共生共存的关系，陈向明：教师实践性知识包括主体、问题情境、行动中反思和信念四个构成要素     

青海共和县尕寺村佛教苯教和谐共存现状调查

青海海南州共和县恰卜恰镇尕寺村一村两教即藏传佛教格鲁派、宁玛派和苯教。长期以来,两种教派既各美其美,又求同存异,美美与共;既保持了各自的特色,又保持了两种宗教间的生态平衡与和谐相处的局面。     

《远离尘嚣》的生态批评解读

托马斯·哈代创作的诗歌与小说堪称双绝,《远离尘嚣》更是其作品之翘楚,在作品中哈代寄托了哈代远离工业文明,投身自然的生态理想。通过对人与自然共生共荣的理想生态图景的描绘来彰显哈代对英国乡村文化的清醒而又辩证的理性认知,同时运用生态批评手段呼吁人们回归井然淳朴的简单生活。